A) الصبر
B) صوت عالٍ
C) انضباط صارم
D) سرعة سباحة عالية

A) عدد الآباء الذين يشاهدون.
B) هل تصميم ملابس السباحة الخاصة به عصري؟
C) هل صوت صافرته عالٍ بما يكفي؟
D) عمق ودرجة حرارة الماء

A) لا تسبح بمفردك أبدًا.
B) من المقبول السباحة بعد الأكل.
C) دائمًا اغمس نفسك في الجزء العميق من المسبح.
D) احتفظ بأنفاسك لأطول فترة ممكنة.

A) تجاهل خوفه.
B) إجباره على الدخول إلى الماء.
C) تعريفه على الماء تدريجيًا.
D) إخباره بعدم التصرف بتهور.

A) السباحة الحرة (الزحف)
B) السباحة على الظهر
C) السباحة الصدرية
D) السباحة الفراشة

A) إبقاء الذراعين مستقيمتين وصلبتين.
B) الضغط للأسفل نحو القاع.
C) حركة دورانية متبادلة.
D) حركة للأمام في وقت واحد.

A) لتحريك الماء.
B) لإنتاج الفقاعات.
C) الدفع والتوازن.
D) لإظهار المهارة.

A) عن طريق تجاهل الطالب
B) بطريقة قاسية ونقدية
C) عن طريق الإشارة إلى الأخطاء فقط
D) بطريقة إيجابية وبناءة

A) تقديم دعم إضافي وتشجيع.
B) السخرية منهم.
C) الصراخ عليهم لمحاولة بذل المزيد من الجهد.
D) التخلي عنهم.

A) إنشاء المزيد من الرذاذ
B) تقليل مقاومة الماء
C) إضفاء مظهر أنيق
D) لفت الانتباه

A) درجة حرارة الماء.
B) مستوى الكلور.
C) سرعة السباحة.
D) القدرة على الطفو.

A) التركيز على المتعلمين الأكثر سرعة.
B) تجاهل الاحتياجات الفردية.
C) استخدام أساليب تدريس متنوعة.
D) تدريس الجميع بنفس الطريقة.

A) حافظ على أنفاسك لفترات طويلة.
B) تجاهل التنفس تمامًا.
C) تدرب على الزفير في الماء.
D) تنفس فقط من خلال الأنف.

A) لتوفير الدعم وتعزيز الثقة بالنفس.
B) للعب الألعاب.
C) لجعل حوض السباحة يبدو أكثر حيوية.
D) لتعنيف الطلاب.

A) إبلاغ الأهل أو أولياء الأمور.
B) إعطاء الطالب دواءً.
C) تشخيص الحالة بأنفسهم.
D) التجاهل والاستمرار في الدرس.

A) أي درجة حرارة مناسبة.
B) أعلى من 35 درجة مئوية (95 فهرنهايت).
C) حوالي 28-30 درجة مئوية (82-86 فهرنهايت).
D) أقل من 21 درجة مئوية (70 فهرنهايت).

A) إخبارهم بأنه كان سهلًا.
B) الانتقال إلى المهارة التالية دون الاعتراف بالإنجاز.
C) التجاهل.
D) تقديم المديح والتشجيع.

A) لإبهار أصدقائهم.
B) لأنها نشاط ممتع.
C) لإظهار مهاراتهم.
D) لأسباب تتعلق بالسلامة في حالة السقوط العرضي في الماء.

A) الخوف من الماء.
B) انخفاض خطير في درجة حرارة الجسم.
C) طفح جلدي ناتج عن الكلور.
D) تشنجات في عضلات الساقين.

A) بسرعة وبشكل غير واضح.
B) بشكل واضح وبطيء.
C) عن طريق مطالبة طالب آخر بإظهار المهارة.
D) بدون شرح.

A) قم بتصوير الحادث.
B) ابدأ فورًا إجراءات الإنقاذ.
C) اطلب المساعدة بالصراخ، ولا تفعل أي شيء آخر.
D) تجاهل الأمر وتمنى أن يساعده شخص آخر.

A) مراقبة معلم السباحة.
B) مساعدة السباحين الأكثر تقدمًا فقط.
C) الاسترخاء والاستمتاع بالشمس.
D) الإشراف على منطقة المسبح بأكملها وتقديم المساعدة في حالات الطوارئ.

A) الوقاية من الغرق والحوادث المتعلقة بالمياه.
B) ضمان استمتاع الجميع بالبركة.
C) تعليم الجميع ليصبحوا سباحين أولمبيين.
D) تعزيز رياضة السباحة التنافسية.

A) الصراخ عليهم باستمرار.
B) تقديم تعليمات واضحة وتنظيم الأنشطة.
C) السماح لهم بفعل ما يريدون.
D) تجاهلهم على أمل أن يتصرفوا بشكل جيد.

A) الأمر غير مهم.
B) لجعل المدرس يبدو منظمًا.
C) لأن ذلك مطلوب من قبل الإدارة.
D) لضمان تجربة تعليمية منظمة وتدريجية.

A) تجاهلهم والتركيز على الطلاب المنفتحين.
B) إجبارهم على المشاركة في الأنشطة الجماعية.
C) انتقادهم علنًا بسبب تردد.
D) تقديم الاهتمام الفردي والتحفيز الإيجابي.

A) للسباحة بشكل أسرع.
B) لرش الماء على السباحين الآخرين.
C) لإظهار مهاراتك.
D) وضعية للاسترخاء ومهارة للسلامة.

A) الطفو على الظهر.
B) نوع من أنواع الغوص.
C) تقنية للسباحة على الظهر.
D) الطفو على الوجه في الماء.

A) يمكن الاستمرار في الدرس طالما أن الأمطار لا تهطل.
B) تجاهل الأحوال الجوية والاعتماد على الأمل.
C) يجب توجيه الطلاب للسباحة بسرعة للخروج من المسبح.
D) يجب إخلاء المسبح فورًا والبحث عن مكان آمن.

A) ارتدِ دائمًا نظارات واقية عند الغوص.
B) تأكد من وجود شخص يراقبك أثناء الغوص.
C) يجب الغوص فقط في المناطق المخصصة، ولا يجب الغوص أبدًا في المياه الضحلة.
D) اغوص إلى أقصى عمق ممكن.