![]()
A) الاستثمار المالي B) صيانة السيارات C) مهارات الطبخ D) مهارات التواصل
A) فصل الطلاب حسب المستوى الدراسي. B) استخدام نفس الطريقة لجميع الطلاب. C) التركيز فقط على الطلاب ذوي الأداء المتميز. D) تكييف طرق التدريس لتلبية الاحتياجات المتنوعة.
A) تقديم ملاحظات مستمرة خلال عملية التعلم. B) الاختبارات الموحدة. C) امتحان نهائي في نهاية العام الدراسي. D) تقييم المعلمين فقط.
A) التشدد. B) الصبر. C) الجمود وعدم المرونة. D) اللامبالاة.
A) تقدير لدرجة الواجب. B) هدف واضح لتعلم الطلاب. C) موضوع عشوائي للتدريس. D) موضوع لآراء المعلمين.
A) التركيز فقط على الطلاب الموهوبين. B) فصل الطلاب بناءً على مستوياتهم الأكاديمية. C) تجاهل الاحتياجات الفردية لكل طالب. D) استقبال جميع الطلاب بغض النظر عن قدراتهم.
A) استخدام الرسوم البيانية والمخططات. B) تجاهل العناصر المرئية. C) الشرح اللفظي فقط. D) القراءة فقط من النصوص.
A) تجاهل الأسئلة B) التقييم التكويني C) الاختبارات الموحدة فقط D) فقط الاختبارات النهائية
A) التركيز فقط على الجوانب الأكاديمية B) تجاهل مشاعرهم C) رفض إجراء مناقشات شخصية D) خلق بيئة آمنة
A) دمج اهتمامات الطلاب. B) المحاضرة المستمرة طوال الفترة الزمنية. C) ثبط طرح الأسئلة. D) استخدام مواد قديمة.
A) تولي مسؤوليات التدريس. B) تجنب المشاركة في شؤون المدرسة. C) تقديم الدعم المالي فقط. D) التعاون مع المعلمين لتحقيق النجاح للطلاب.
A) وضع خطط دروس جامدة B) زيادة مستويات التوتر C) تقليل التفاعل بين الطلاب D) تحسين ممارسات التدريس
A) تعزيز تجارب التعلم. B) استبدال الحاجة إلى المعلمين. C) إلزام جميع الطلاب بامتلاك أجهزة. D) جعل عملية التدريس عتيقة وغير ضرورية.
A) توجيه المعلمين الجدد. B) التقييم فقط لأدائهم. C) تقييد فرصهم التعليمية. D) التنافس معهم.
A) التحيز الفوري لأحد الأطراف. B) تيسير حوار يحترم وجهات النظر المختلفة. C) معاقبة الطلاب دون إجراء أي نقاش. D) تجاهل النزاع.
A) السماح بالفوضى B) وضع القواعد C) تجاهل السلوكيات غير المرغوب فيها D) عدم التفاعل مع الطلاب |