A) تشجيع الباحثين على التفكير في تحيزاتهم وافتراضاتهم الخاصة.
B) منع العلماء من مشاركة نتائجهم مع الآخرين.
C) تعزيز استخدام التكنولوجيا الروبوتية في البحث العلمي.
D) ضمان أن التجارب العلمية تنتج دائمًا نتائج متسقة.

A) من خلال إثبات أن التجارب العلمية دائمًا دقيقة.
B) من خلال إظهار أن الحقائق العلمية لا تخضع أبدًا للتغيير.
C) من خلال إبراز أن حتى المعرفة العلمية تتأثر بعوامل اجتماعية.
D) من خلال الادعاء بأن النظريات العلمية تتجاوز الفهم البشري.

A) أن المعرفة العلمية لا يمكن الحصول عليها إلا من خلال أساليب علمية جذرية.
B) أن المعرفة العلمية متحيزة بطبيعتها ضد مجموعات معينة.
C) أن المعرفة العلمية تستند إلى أيديولوجيات سياسية جذرية.
D) أن المعرفة العلمية تُبنى بواسطة العقول البشرية وليست واقعًا موضوعيًا.

A) دعم مفهوم العلماء الأفراد باعتبارهم باحثين عن الحقيقة الموضوعية.
B) التأكيد على أن المعرفة العلمية هي نتاج بناء اجتماعي وليست مجرد موضوعية.
C) تعزيز فكرة أن المعرفة العلمية مستقلة عن التأثيرات الاجتماعية.
D) تعزيز بناء قيم اجتماعية جديدة بناءً على الاكتشافات العلمية.

A) يصف مجتمعًا سريًا داخل المجتمع العلمي.
B) يدل على مجموعة من العلماء الذين يرتدون زيًا تخفيًا أثناء التجارب.
C) يشير إلى مؤسسة تعليمية تدرس العلوم بدون وجود حرم جامعي مادي.
D) يشير إلى شبكة غير رسمية من العلماء الذين يتبادلون المعرفة ويتعاونون.

A) تشارلز داروين
B) ماري كوري
C) إسحاق نيوتن
D) برونو لاتور

A) أن جميع النظريات العلمية قابلة للتبادل ومتكافئة.
B) أن النظريات العلمية دائمًا ما تكون متوافقة مع بعضها البعض.
C) أن النظريات العلمية من فترات تاريخية مختلفة قد تكون غير متوافقة بشكل أساسي.
D) أن النظريات العلمية لا يمكن للأفراد العاديين فهمها أبدًا.

A) مجال يدرس فقط التجارب العلمية التي تُجرى باستخدام تكنولوجيا متقدمة.
B) فرع من العلوم مخصص لدراسة التكنولوجيا بمعزل عن السياقات الاجتماعية.
C) مجال متعدد التخصصات يدرس التفاعلات بين العلوم والتكنولوجيا والمجتمع.
D) تخصص يستبعد التأثيرات المجتمعية على التقدم العلمي والتكنولوجي.

A) من خلال تجاهل تأثير العوامل البيئية على التجارب العلمية.
B) من خلال التركيز فقط على الإنجازات البشرية في التاريخ العلمي.
C) من خلال التأكيد على التفرد الذي يتمتع به الذكاء البشري في العلم.
D) من خلال استكشاف كيف تشكل الكيانات والتكنولوجيات غير البشرية إنتاج المعرفة العلمية.

A) إنها تركز فقط على التطورات التكنولوجية دون الأخذ في الاعتبار المبادئ العلمية.
B) إنها تؤكد على الترابط بين التطورات العلمية والتكنولوجية والعوامل الاجتماعية.
C) إنها تحلل العلم بمعزل عن التأثيرات المجتمعية.
D) إنها تعزز الفصل بين العلم والتكنولوجيا في المجتمع.

A) من خلال تشجيع العلماء على تبني أيديولوجيات نشاطية متطرفة.
B) من خلال تسليط الضوء على الأبعاد الاجتماعية والسياسية للممارسات العلمية وإنتاج المعرفة.
C) من خلال تعزيز النشاط داخل المختبرات العلمية.
D) من خلال الدعوة إلى إقصاء المعرفة العلمية من المجتمع.

A) برونو لاتور
B) كارل بوبر
C) توماس كون
D) ديفيد بلور

A) من خلال الدعوة إلى إضفاء الطابع الديمقراطي على إنتاج المعرفة العلمية وعمليات اتخاذ القرار.
B) من خلال التأكيد على الحاجة إلى وجود قادة مستبدين في المؤسسات البحثية.
C) من خلال الإشارة إلى أنه يجب تقييد المعرفة العلمية بمجموعة مختارة من الأفراد.
D) من خلال الترويج للنخبوية داخل المجتمعات العلمية.

A) بول إرنست
B) سال ريستيفو
C) يوجين ويجنر
D) هيلاري بوتنام

A) 1975
B) 1985
C) 1960
D) 1990

A) سال ريستيفو
B) هيلاري بوتنام
C) بول إرنست
D) يوجين ويجنر

A) ديفيد بلور
B) هيلاري بوتنام
C) يوجين ويجنر
D) أوزوالد شپنغلر

A) ريمويد لويس وايلدر
B) لودفيغ فيتجنشتاين
C) أوزوالد شپنغلر
D) لسلي ألفين وايت

A) يوجين ويجنر
B) لودفيج فيتجنشتاين
C) بول إرنست
D) هيلاري بوتنام

A) المعضلة المعرفية
B) علم اجتماع المعرفة
C) الرياضيات في المجتمع
D) تدهور الغرب