![]()
A) دراسة نظرية الموسيقى B) دراسة الآلات الموسيقية القديمة C) دراسة الموسيقى في سياقها الثقافي D) دراسة الموسيقى الشعبية
A) علم الموسيقى B) علم الاجتماع الموسيقي C) علم الإثنو موسيقى D) علم الإنسان الموسيقي
A) تقنيات إنتاج الموسيقى B) السياقات الثقافية C) الموسيقى الكلاسيكية الغربية D) تصنيع الآلات الموسيقية
A) لتعزيز الفردية. B) للتعبير عن الهويات الاجتماعية وتعزيزها. C) لإمتاع الموسيقيين. D) لإمتاع الجمهور.
A) التراث الشفهي B) دروس الموسيقى عبر الإنترنت C) نوتة الموسيقى المكتوبة D) تدريب الجوقة
A) لإنشاء أنواع موسيقية جديدة. B) لكتابة كتاب مدرسي في نظرية الموسيقى. C) لتحسين المهارات التقنية للموسيقيين. D) لفهم الهياكل الأساسية للموسيقى في سياق ثقافي.
A) علم الصوتيات B) علم الإيقاع C) علم الأعراق D) علم الموسيقى الشامل
A) للحد من التبادل الثقافي. B) لتحديد أوجه التشابه والاختلاف في الممارسات الموسيقية عبر الثقافات المختلفة. C) لتوحيد أنظمة الترميز الموسيقي. D) لتعزيز نمط موسيقي عالمي واحد.
A) آلان لوماكس B) ياب كونست C) فرانتز بواس D) جون بلاكينغ
A) البرازيل B) اليابان C) كينيا D) أيرلندا
A) الإيقاع B) الإيقاع C) اللحن D) النغمة
A) آلان لوماكس B) جون بلاكينج C) ياب كونست D) برونو نيتل
A) جون بلاكينج B) يااب كونست C) فرانتز بواس D) آلان لوماكس
A) السيطار B) البانجو C) المزمار D) الأكورديون
A) تحديد تحليلات موسيقية محددة. B) احترام حقوق ومعتقدات المجتمعات التي يتم دراستها. C) فرض معايير موسيقية غربية. D) إعطاء الأولوية للمصالح الشخصية.
A) زاي ديكو B) فادو C) جَاغَاكُو D) كليزمر
A) ريغي B) بلوز C) جاز D) كاليبسو
A) روسيا B) إسبانيا C) إيطاليا D) الصين
A) سالسا B) هيب هوب C) تكنو D) بلوزغراس
A) البلوز B) الإنجيل C) الموسيقى الريفية D) الهيب هوب
A) فهي تحل محل الآلات الموسيقية التقليدية في عملية التأليف والأداء. B) فهي تقلل من قيمة التقاليد الموسيقية الشفهية. C) فهي تسهل تسجيل الصوت والفيديو، وتحليل البيانات، ونشر نتائج البحث. D) فهي تلغي الحاجة إلى العمل الميداني. |