A) انضباط صارم وتوقعات عالية. B) علاقة آمنة وبيئة محبة. C) الممتلكات المادية والتحقق الخارجي. D) مدح مستمر، بغض النظر عن الجهد المبذول.
A) عاقبهم لمنع تكرار الأخطاء في المستقبل. B) قم أنت بإنجاز المهمة نيابة عنهم لضمان النجاح. C) عاملها على أنها فرص للتعلم. D) تجاهل الأخطاء لتجنب إحراجهم.
A) حمايتهم من جميع التحديات. B) مساعدتهم في تحديد أهداف واقعية. C) تشجيعهم على تجربة أشياء جديدة. D) تقديم ملاحظات محددة وإيجابية.
A) المدح الذي يعتمد على المقارنة مع الآخرين. B) المدح المستمر والغير محدد. C) المدح المبني على الجهد والتقدم. D) المدح المخصص للموهبة الفطرية فقط.
A) اجعل الفشل يبدو طبيعيًا كجزء من عملية التعلم. B) اجبرهم على مواجهة مخاوفهم على الفور. C) ثبطهم عن محاولة القيام بمهام صعبة. D) أعد لهم بأنهم سينجحون دائمًا.
A) فهو يعزز الشعور بالاستقلالية والتحكم. B) إنه غير ضروري ويستغرق وقتًا طويلاً. C) إنه يؤدي إلى الفوضى والعصيان. D) إنه يجعلهم متكبرين ومتطلبين.
A) من خلال تجنب أي تحديات قد تؤدي إلى الفشل. B) من خلال التظاهر بالكمال وعدم ارتكاب أي أخطاء. C) من خلال إظهار القدرة على التعافي والتغلب على الصعاب، والتحدث بإيجابية عن نفسك. D) من خلال انتقاد نفسك وقدراتك باستمرار.
A) إنه يجعلهم أكثر حساسية. B) إنه مضيعة للوقت إذا بدت مخاوفهم تافهة. C) فهذا يؤكد صحة مشاعرهم ويبني الثقة. D) إنه يعزز التفكير السلبي.
A) المنافسة المستمرة مع الأطفال الآخرين B) المشاركة في الأنشطة الرياضية الجماعية C) التطوع ومساعدة الآخرين D) تعلم مهارة أو هواية جديدة
A) إنه غير ضار ولا يؤثر على السلوك. B) إنه يضعف الثقة بالنفس واحترام الذات. C) إنه يحفز الأطفال على العمل بجد أكبر. D) إنه علامة على الذكاء والوعي بالذات.
A) وافق على كلامه وأخبره أن يجرب شيئًا أسهل. B) أخبره بأنه كسول ويحتاج إلى بذل المزيد من الجهد. C) قم أنت بالمهمة لإثبات أنهم مخطئون. D) شجعه على تقسيم المهمة إلى خطوات أصغر.
A) الموهبة الفطرية والقدرات الكامنة. B) نقص التعاطف وعدم مراعاة مشاعر الآخرين. C) العدوانية والرغبة في الفوز بأي ثمن. D) المثابرة والشغف تجاه الأهداف طويلة الأمد.
A) إنه غير ضروري، فالأهم هو الإنجازات الكبيرة فقط. B) فهو يعزز السلوك الإيجابي ويحسن الروح المعنوية. C) إنه يجعل الأطفال راضين وغير متحمسين. D) إنه يخلق توقعات غير واقعية حول تحقيق النجاح المستمر.
A) شجعهم على التفكير فيما يستمتعون به وما يجيدون فيه. B) قارن قدراتهم بقدرات أقرانهم. C) أخبرهم برأيك في نقاط قوتهم، بغض النظر عن رأيهم. D) ركز فقط على نقاط ضعفهم ومجالات التحسين.
A) من خلال حل مشاكلهم بأنفسنا على الفور. B) من خلال تجاهل مشاكلهم على أمل أن تختفي. C) من خلال توجيههم خلال عملية إيجاد الحلول. D) من خلال توبيخهم بسبب وجود مشاكل لديهم في المقام الأول.
A) فهو يساعدهم على أن يكونوا لطفاء مع أنفسهم في الأوقات الصعبة. B) إنه يجعلهم ضعفاء وغير قادرين على التعامل مع التحديات. C) إنه يشجعهم على أن يكونوا أنانيين وإعطاء الأولوية لاحتياجاتهم الخاصة. D) إنه غير ضروري إذا كانوا بالفعل واثقين من أنفسهم.
A) يجب أن أجرب فقط الأشياء التي أعرف بالفعل أنني جيد فيها. B) إما أن أكون جيدًا في شيء ما أو لا. C) قدراتي ثابتة ولا يمكن تغييرها. D) أستطيع تعلم أي شيء إذا بذلت مجهودًا كافيًا.
A) فهي توفر شعورًا بالأمان والاستقرار. B) فهي غير ضرورية إذا كانوا يتمتعون بسلوك جيد. C) فهي تجعلهم يشعرون بأنهم تحت السيطرة ويحملون مشاعر الاستياء. D) فهي تقيد إبداعهم واستقلالهم.
A) من خلال توفير بيئة آمنة وداعمة. B) من خلال ضمان نجاحهم قبل أن يجربوا. C) من خلال السخرية منهم بسبب خوفهم. D) من خلال إجبارهم على المشاركة في أنشطة خطيرة.
A) إنها حل مضمون لمشكلة تدني احترام الذات. B) إنها غير ذات معنى وغير فعالة. C) يمكنها المساعدة في تغيير طريقة التفكير السلبية. D) يجب استخدامها باستمرار، بغض النظر عن الموقف.
A) يمكن أن يؤدي ذلك إلى خلق منافسة وتدهور الثقة بالنفس. B) يشجعهم ذلك على المنافسة والتحسن. C) إنها طريقة عادلة لقياس تقدمهم. D) يساعدهم ذلك على فهم نقاط قوتهم وضعفهم.
A) قل لهم ببساطة "تجاوز الأمر" وكن أكثر انفتاحًا. B) ضع عليهم ملصق "خجول" وتجنب وضعهم في مواقف اجتماعية. C) أجبرهم على التفاعل مع مجموعات كبيرة من الناس. D) شجعهم على المشاركة في أنشطة مجموعات صغيرة.
A) يمكن أن يكون له تأثير إيجابي وسلبي على حد سواء، وذلك حسب طريقة الاستخدام. B) إنه دائمًا مفيد في بناء احترام الذات. C) إنه دائمًا ضار ويجب تجنبه تمامًا. D) لا يترك أي تأثير على ثقة الطفل بنفسه.
A) امتلاك طبيعة متفائلة. B) تجنب جميع المواقف المسببة للتوتر. C) الفوز دائمًا وعدم مواجهة أي صعوبات أو نكسات. D) وجود شبكة دعم قوية.
A) من خلال مساعدتهم على رؤية النقد كفرصة للتعلم والتطور. B) من خلال تعليمهم كيفية الدفاع عن أنفسهم دائمًا، حتى عندما يكونون مخطئين. C) من خلال حمايتهم من كل أشكال النقد. D) من خلال تشجيعهم على تجاهل كل النقد.
A) اطلب من الطفل تجاهل المتنمر ببساطة. B) اعمل مع الطفل والمدرسة وأولياء أمور المتنمر للتعامل مع الموقف. C) قلل من أهمية الموقف وأخبر الطفل بأنه ليس شيئًا كبيرًا. D) شجع الطفل على الدفاع عن نفسه.
A) إنه غير ضروري لأن المشاعر غير منطقية. B) إنه علامة على الضعف. C) يجعلهم مبالغين وعاطفيين بشكل مفرط. D) ذلك يساعدهم على تطوير الذكاء العاطفي.
A) تجاهلهم تمامًا حتى تتوقف نوبة الغضب. B) حافظ على هدوئك ووفر لهم مساحة آمنة للتعبير عن مشاعرهم. C) استسلم لمطالبهم لوقف نوبة الغضب. D) عاقبهم بشدة بسبب سلوكهم غير اللائق.
A) أخبرهم من يجب أن يكونوا وما الذي يجب أن يؤمنوا به. B) أجبرهم على التوافق مع توقعات المجتمع. C) شجعهم على استكشاف اهتماماتهم وقيمهم. D) ثبطهم عن التعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة.
A) من المرجح أن يسعوا لتحقيق أحلامهم ويعيشوا حياة مُرضية. B) ليس من المؤكد أنهم لن يواجهوا تحديات أو عقبات. C) ليس من المؤكد أنهم سيحققون النجاح والثروة. D) قد يصبحون متكبرين ومتعجرفين. |