A) تخصص يفحص فقط النظم البيئية المائية.
B) دراسة التفاعل بين العمليات البيئية والأنماط المكانية عبر البيئات الطبيعية.
C) مجال يركز حصريًا على علم بيئة النبات.
D) دراسة توزيع الأنواع الفردية في الغابات.

A) مصطلح جغرافي يشير إلى منطقة صحراوية.
B) نمط مكاني لأنواع مختلفة من الغطاء الأرضي داخل منطقة ما.
C) نوع من الأعمال الفنية الزخرفية.
D) معادلة رياضية تستخدم في علم البيئة.

A) تغيرات في الظروف البيئية وتكوين الأنواع عند حدود النظم البيئية المختلفة.
B) عملية إنشاء حدود اصطناعية بين المناظر الطبيعية.
C) زيادة في ملاءمة الموطن في الجزء المركزي من النظام البيئي.
D) ظاهرة مرتبطة بالتيارات المحيطية.

A) فهي تسهل حركة الأنواع وتبادل الجينات بين التجمعات السكانية.
B) فهي تزيد من المنافسة بين الأنواع.
C) إنها لا تؤثر على التنوع البيولوجي.
D) فهي تحد من انتشار الأنواع الغازية.

A) من خلال التأثير على التفاعلات الكيميائية في الغلاف الجوي.
B) من خلال التحكم في المجال المغناطيسي للأرض.
C) من خلال تغيير سرعة الضوء في النظم البيئية.
D) من خلال التأثير على حركة وتوزيع الكائنات الحية.

A) مصطلح يشير إلى الجزء الأبعد في المناظر الطبيعية.
B) خط زخرفي يتم رسمه على الخرائط.
C) المنطقة الانتقالية بين عناصر مختلفة في المناظر الطبيعية.
D) حاجز مادي يمنع الحركة بين البيئات المختلفة.

A) تشكيل صخري جيولوجي.
B) نوع من أدوات تنسيق الحدائق.
C) تغير تدريجي في الظروف البيئية عبر منطقة ما.
D) معادلة رياضية تستخدم لحساب مساحة المنطقة.

A) لبناء نماذج مادية للمناظر الطبيعية.
B) لإنشاء أعمال فنية تجريدية.
C) لتمثيل والتنبؤ بالأنماط والعمليات البيئية عبر النظم البيئية المختلفة.
D) لتحليل الوثائق التاريخية.

A) مفهوم رياضي لا علاقة له بعلم البيئة.
B) مصطلح يشير إلى المناظر الطبيعية المتجانسة.
C) وجود نوع واحد فقط من النباتات في منطقة ما.
D) تنوع أنواع الغطاء الأرضي والتوزيع المكاني لها داخل منطقة ما.

A) من خلال تقليل خطر التزاوج الداخلي وزيادة التنوع الوراثي.
B) من خلال تقليل انتقال الجينات بين التجمعات السكانية.
C) من خلال عزل التجمعات السكانية.
D) من خلال تعزيز الاختناقات الوراثية.

A) آسيا
B) أوروبا
C) أمريكا الشمالية
D) أفريقيا

A) التكوينات الجيولوجية
B) علم الأرصاد الجوية
C) دراسات نباتية
D) نظرية علم البيئة العامة

A) كانت الدراسة راسخة ولا تحتاج إلى مزيد من البحث.
B) لم تكن هذه الدراسة قد تجاوزت عقدًا من الزمان، ولكنها كانت تمتلك إمكانات قوية لتطوير النظريات.
C) كانت الدراسة تهتم بشكل أساسي بالبيئات البحرية.
D) ركزت الدراسة بشكل حصري على تجمعات الحيوانات.

A) مستوى النظام البيئي.
B) مستوى المعنى الثقافي.
C) مستوى الكائن الحي.
D) مستوى النظام الاجتماعي-البيئي.

A) تحديد المناظر الطبيعية بشكل مستقل عن المصالح البشرية.
B) الاستعانة بعدة علوم طبيعية.
C) الاعتماد فقط على العلوم الاجتماعية والإنسانية.
D) التركيز فقط على تصورات الإنسان.

A) مقياس بشري يبلغ كيلومترًا واحدًا في العرض.
B) مستوى الدلالات الثقافية.
C) مستوى متعدد المقاييس يتمحور حول الكائن الحي.
D) مستوى النظام البيئي والاجتماعي.

A) جون أ. وينز
B) إرنست نيف
C) كارل ترول
D) ريتشارد فورمان وميشيل غودرون

A) يُميز منطقة انتقالية بين مجتمعتين.
B) يحدد أصغر وحدة بيئية متميزة عند رسم خرائط للمناظر الطبيعية.
C) يصف نظامًا مترابطًا من الممرات.
D) يقيس الترابط مدى اتصال أو استمرارية المصفوفة مكانيًا.

A) تحليل السلاسل الزمنية، وتحليل الارتباط المكاني.
B) تحليل المكونات الرئيسية، وتحليل العوامل.
C) تحليل التجمعات، وتحليل المراسلات القانونية (CCA)، وتحليل المراسلات بعد إزالة الاتجاه (DCA).
D) تحليل الانحدار، وتحليل التباين (ANOVA).