A) انضباط صارم B) سرعة سباحة عالية C) صوت عالٍ D) الصبر
A) هل تصميم ملابس السباحة الخاصة به عصري؟ B) عمق ودرجة حرارة الماء C) هل صوت صافرته عالٍ بما يكفي؟ D) عدد الآباء الذين يشاهدون.
A) لا تسبح بمفردك أبدًا. B) احتفظ بأنفاسك لأطول فترة ممكنة. C) دائمًا اغمس نفسك في الجزء العميق من المسبح. D) من المقبول السباحة بعد الأكل.
A) إجباره على الدخول إلى الماء. B) تجاهل خوفه. C) إخباره بعدم التصرف بتهور. D) تعريفه على الماء تدريجيًا.
A) السباحة الصدرية B) السباحة على الظهر C) السباحة الفراشة D) السباحة الحرة (الزحف)
A) حركة للأمام في وقت واحد. B) الضغط للأسفل نحو القاع. C) إبقاء الذراعين مستقيمتين وصلبتين. D) حركة دورانية متبادلة.
A) لإظهار المهارة. B) الدفع والتوازن. C) لإنتاج الفقاعات. D) لتحريك الماء.
A) بطريقة قاسية ونقدية B) عن طريق تجاهل الطالب C) بطريقة إيجابية وبناءة D) عن طريق الإشارة إلى الأخطاء فقط
A) الصراخ عليهم لمحاولة بذل المزيد من الجهد. B) التخلي عنهم. C) تقديم دعم إضافي وتشجيع. D) السخرية منهم.
A) إضفاء مظهر أنيق B) لفت الانتباه C) إنشاء المزيد من الرذاذ D) تقليل مقاومة الماء
A) درجة حرارة الماء. B) مستوى الكلور. C) القدرة على الطفو. D) سرعة السباحة.
A) استخدام أساليب تدريس متنوعة. B) التركيز على المتعلمين الأكثر سرعة. C) تجاهل الاحتياجات الفردية. D) تدريس الجميع بنفس الطريقة.
A) تجاهل التنفس تمامًا. B) تدرب على الزفير في الماء. C) حافظ على أنفاسك لفترات طويلة. D) تنفس فقط من خلال الأنف.
A) لتوفير الدعم وتعزيز الثقة بالنفس. B) لجعل حوض السباحة يبدو أكثر حيوية. C) لتعنيف الطلاب. D) للعب الألعاب.
A) إبلاغ الأهل أو أولياء الأمور. B) تشخيص الحالة بأنفسهم. C) التجاهل والاستمرار في الدرس. D) إعطاء الطالب دواءً.
A) حوالي 28-30 درجة مئوية (82-86 فهرنهايت). B) أي درجة حرارة مناسبة. C) أقل من 21 درجة مئوية (70 فهرنهايت). D) أعلى من 35 درجة مئوية (95 فهرنهايت).
A) تقديم المديح والتشجيع. B) الانتقال إلى المهارة التالية دون الاعتراف بالإنجاز. C) التجاهل. D) إخبارهم بأنه كان سهلًا.
A) لأسباب تتعلق بالسلامة في حالة السقوط العرضي في الماء. B) لإظهار مهاراتهم. C) لإبهار أصدقائهم. D) لأنها نشاط ممتع.
A) الخوف من الماء. B) تشنجات في عضلات الساقين. C) طفح جلدي ناتج عن الكلور. D) انخفاض خطير في درجة حرارة الجسم.
A) بشكل واضح وبطيء. B) عن طريق مطالبة طالب آخر بإظهار المهارة. C) بسرعة وبشكل غير واضح. D) بدون شرح.
A) تجاهل الأمر وتمنى أن يساعده شخص آخر. B) قم بتصوير الحادث. C) ابدأ فورًا إجراءات الإنقاذ. D) اطلب المساعدة بالصراخ، ولا تفعل أي شيء آخر.
A) مراقبة معلم السباحة. B) مساعدة السباحين الأكثر تقدمًا فقط. C) الإشراف على منطقة المسبح بأكملها وتقديم المساعدة في حالات الطوارئ. D) الاسترخاء والاستمتاع بالشمس.
A) الوقاية من الغرق والحوادث المتعلقة بالمياه. B) تعليم الجميع ليصبحوا سباحين أولمبيين. C) ضمان استمتاع الجميع بالبركة. D) تعزيز رياضة السباحة التنافسية.
A) تقديم تعليمات واضحة وتنظيم الأنشطة. B) تجاهلهم على أمل أن يتصرفوا بشكل جيد. C) السماح لهم بفعل ما يريدون. D) الصراخ عليهم باستمرار.
A) لجعل المدرس يبدو منظمًا. B) لأن ذلك مطلوب من قبل الإدارة. C) الأمر غير مهم. D) لضمان تجربة تعليمية منظمة وتدريجية.
A) تقديم الاهتمام الفردي والتحفيز الإيجابي. B) تجاهلهم والتركيز على الطلاب المنفتحين. C) انتقادهم علنًا بسبب تردد. D) إجبارهم على المشاركة في الأنشطة الجماعية.
A) وضعية للاسترخاء ومهارة للسلامة. B) للسباحة بشكل أسرع. C) لإظهار مهاراتك. D) لرش الماء على السباحين الآخرين.
A) تقنية للسباحة على الظهر. B) الطفو على الظهر. C) نوع من أنواع الغوص. D) الطفو على الوجه في الماء.
A) يمكن الاستمرار في الدرس طالما أن الأمطار لا تهطل. B) تجاهل الأحوال الجوية والاعتماد على الأمل. C) يجب إخلاء المسبح فورًا والبحث عن مكان آمن. D) يجب توجيه الطلاب للسباحة بسرعة للخروج من المسبح.
A) يجب الغوص فقط في المناطق المخصصة، ولا يجب الغوص أبدًا في المياه الضحلة. B) تأكد من وجود شخص يراقبك أثناء الغوص. C) اغوص إلى أقصى عمق ممكن. D) ارتدِ دائمًا نظارات واقية عند الغوص. |