A) الممتلكات المادية والتحقق الخارجي. B) مدح مستمر، بغض النظر عن الجهد المبذول. C) علاقة آمنة وبيئة محبة. D) انضباط صارم وتوقعات عالية.
A) قم أنت بإنجاز المهمة نيابة عنهم لضمان النجاح. B) عاملها على أنها فرص للتعلم. C) عاقبهم لمنع تكرار الأخطاء في المستقبل. D) تجاهل الأخطاء لتجنب إحراجهم.
A) حمايتهم من جميع التحديات. B) تقديم ملاحظات محددة وإيجابية. C) مساعدتهم في تحديد أهداف واقعية. D) تشجيعهم على تجربة أشياء جديدة.
A) المدح المخصص للموهبة الفطرية فقط. B) المدح المستمر والغير محدد. C) المدح المبني على الجهد والتقدم. D) المدح الذي يعتمد على المقارنة مع الآخرين.
A) اجبرهم على مواجهة مخاوفهم على الفور. B) أعد لهم بأنهم سينجحون دائمًا. C) اجعل الفشل يبدو طبيعيًا كجزء من عملية التعلم. D) ثبطهم عن محاولة القيام بمهام صعبة.
A) إنه يجعلهم متكبرين ومتطلبين. B) فهو يعزز الشعور بالاستقلالية والتحكم. C) إنه غير ضروري ويستغرق وقتًا طويلاً. D) إنه يؤدي إلى الفوضى والعصيان.
A) من خلال إظهار القدرة على التعافي والتغلب على الصعاب، والتحدث بإيجابية عن نفسك. B) من خلال التظاهر بالكمال وعدم ارتكاب أي أخطاء. C) من خلال انتقاد نفسك وقدراتك باستمرار. D) من خلال تجنب أي تحديات قد تؤدي إلى الفشل.
A) إنه مضيعة للوقت إذا بدت مخاوفهم تافهة. B) فهذا يؤكد صحة مشاعرهم ويبني الثقة. C) إنه يجعلهم أكثر حساسية. D) إنه يعزز التفكير السلبي.
A) المشاركة في الأنشطة الرياضية الجماعية B) المنافسة المستمرة مع الأطفال الآخرين C) تعلم مهارة أو هواية جديدة D) التطوع ومساعدة الآخرين
A) إنه غير ضار ولا يؤثر على السلوك. B) إنه يضعف الثقة بالنفس واحترام الذات. C) إنه علامة على الذكاء والوعي بالذات. D) إنه يحفز الأطفال على العمل بجد أكبر.
A) شجعه على تقسيم المهمة إلى خطوات أصغر. B) أخبره بأنه كسول ويحتاج إلى بذل المزيد من الجهد. C) وافق على كلامه وأخبره أن يجرب شيئًا أسهل. D) قم أنت بالمهمة لإثبات أنهم مخطئون.
A) نقص التعاطف وعدم مراعاة مشاعر الآخرين. B) المثابرة والشغف تجاه الأهداف طويلة الأمد. C) الموهبة الفطرية والقدرات الكامنة. D) العدوانية والرغبة في الفوز بأي ثمن.
A) إنه غير ضروري، فالأهم هو الإنجازات الكبيرة فقط. B) إنه يخلق توقعات غير واقعية حول تحقيق النجاح المستمر. C) فهو يعزز السلوك الإيجابي ويحسن الروح المعنوية. D) إنه يجعل الأطفال راضين وغير متحمسين.
A) قارن قدراتهم بقدرات أقرانهم. B) شجعهم على التفكير فيما يستمتعون به وما يجيدون فيه. C) أخبرهم برأيك في نقاط قوتهم، بغض النظر عن رأيهم. D) ركز فقط على نقاط ضعفهم ومجالات التحسين.
A) من خلال توجيههم خلال عملية إيجاد الحلول. B) من خلال تجاهل مشاكلهم على أمل أن تختفي. C) من خلال حل مشاكلهم بأنفسنا على الفور. D) من خلال توبيخهم بسبب وجود مشاكل لديهم في المقام الأول.
A) إنه غير ضروري إذا كانوا بالفعل واثقين من أنفسهم. B) إنه يجعلهم ضعفاء وغير قادرين على التعامل مع التحديات. C) فهو يساعدهم على أن يكونوا لطفاء مع أنفسهم في الأوقات الصعبة. D) إنه يشجعهم على أن يكونوا أنانيين وإعطاء الأولوية لاحتياجاتهم الخاصة.
A) يجب أن أجرب فقط الأشياء التي أعرف بالفعل أنني جيد فيها. B) أستطيع تعلم أي شيء إذا بذلت مجهودًا كافيًا. C) إما أن أكون جيدًا في شيء ما أو لا. D) قدراتي ثابتة ولا يمكن تغييرها.
A) فهي غير ضرورية إذا كانوا يتمتعون بسلوك جيد. B) فهي توفر شعورًا بالأمان والاستقرار. C) فهي تقيد إبداعهم واستقلالهم. D) فهي تجعلهم يشعرون بأنهم تحت السيطرة ويحملون مشاعر الاستياء.
A) من خلال ضمان نجاحهم قبل أن يجربوا. B) من خلال توفير بيئة آمنة وداعمة. C) من خلال السخرية منهم بسبب خوفهم. D) من خلال إجبارهم على المشاركة في أنشطة خطيرة.
A) يمكنها المساعدة في تغيير طريقة التفكير السلبية. B) يجب استخدامها باستمرار، بغض النظر عن الموقف. C) إنها غير ذات معنى وغير فعالة. D) إنها حل مضمون لمشكلة تدني احترام الذات.
A) يساعدهم ذلك على فهم نقاط قوتهم وضعفهم. B) يمكن أن يؤدي ذلك إلى خلق منافسة وتدهور الثقة بالنفس. C) إنها طريقة عادلة لقياس تقدمهم. D) يشجعهم ذلك على المنافسة والتحسن.
A) ضع عليهم ملصق "خجول" وتجنب وضعهم في مواقف اجتماعية. B) أجبرهم على التفاعل مع مجموعات كبيرة من الناس. C) قل لهم ببساطة "تجاوز الأمر" وكن أكثر انفتاحًا. D) شجعهم على المشاركة في أنشطة مجموعات صغيرة.
A) لا يترك أي تأثير على ثقة الطفل بنفسه. B) إنه دائمًا مفيد في بناء احترام الذات. C) يمكن أن يكون له تأثير إيجابي وسلبي على حد سواء، وذلك حسب طريقة الاستخدام. D) إنه دائمًا ضار ويجب تجنبه تمامًا.
A) وجود شبكة دعم قوية. B) الفوز دائمًا وعدم مواجهة أي صعوبات أو نكسات. C) امتلاك طبيعة متفائلة. D) تجنب جميع المواقف المسببة للتوتر.
A) من خلال تشجيعهم على تجاهل كل النقد. B) من خلال مساعدتهم على رؤية النقد كفرصة للتعلم والتطور. C) من خلال تعليمهم كيفية الدفاع عن أنفسهم دائمًا، حتى عندما يكونون مخطئين. D) من خلال حمايتهم من كل أشكال النقد.
A) اطلب من الطفل تجاهل المتنمر ببساطة. B) شجع الطفل على الدفاع عن نفسه. C) اعمل مع الطفل والمدرسة وأولياء أمور المتنمر للتعامل مع الموقف. D) قلل من أهمية الموقف وأخبر الطفل بأنه ليس شيئًا كبيرًا.
A) ذلك يساعدهم على تطوير الذكاء العاطفي. B) إنه علامة على الضعف. C) إنه غير ضروري لأن المشاعر غير منطقية. D) يجعلهم مبالغين وعاطفيين بشكل مفرط.
A) حافظ على هدوئك ووفر لهم مساحة آمنة للتعبير عن مشاعرهم. B) تجاهلهم تمامًا حتى تتوقف نوبة الغضب. C) عاقبهم بشدة بسبب سلوكهم غير اللائق. D) استسلم لمطالبهم لوقف نوبة الغضب.
A) أجبرهم على التوافق مع توقعات المجتمع. B) شجعهم على استكشاف اهتماماتهم وقيمهم. C) أخبرهم من يجب أن يكونوا وما الذي يجب أن يؤمنوا به. D) ثبطهم عن التعبير عن أنفسهم بطرق مختلفة.
A) قد يصبحون متكبرين ومتعجرفين. B) ليس من المؤكد أنهم سيحققون النجاح والثروة. C) ليس من المؤكد أنهم لن يواجهوا تحديات أو عقبات. D) من المرجح أن يسعوا لتحقيق أحلامهم ويعيشوا حياة مُرضية. |