A) تخصص يفحص فقط النظم البيئية المائية. B) دراسة توزيع الأنواع الفردية في الغابات. C) دراسة التفاعل بين العمليات البيئية والأنماط المكانية عبر البيئات الطبيعية. D) مجال يركز حصريًا على علم بيئة النبات.
A) نمط مكاني لأنواع مختلفة من الغطاء الأرضي داخل منطقة ما. B) مصطلح جغرافي يشير إلى منطقة صحراوية. C) نوع من الأعمال الفنية الزخرفية. D) معادلة رياضية تستخدم في علم البيئة.
A) زيادة في ملاءمة الموطن في الجزء المركزي من النظام البيئي. B) عملية إنشاء حدود اصطناعية بين المناظر الطبيعية. C) تغيرات في الظروف البيئية وتكوين الأنواع عند حدود النظم البيئية المختلفة. D) ظاهرة مرتبطة بالتيارات المحيطية.
A) فهي تزيد من المنافسة بين الأنواع. B) فهي تحد من انتشار الأنواع الغازية. C) إنها لا تؤثر على التنوع البيولوجي. D) فهي تسهل حركة الأنواع وتبادل الجينات بين التجمعات السكانية.
A) من خلال تغيير سرعة الضوء في النظم البيئية. B) من خلال التحكم في المجال المغناطيسي للأرض. C) من خلال التأثير على حركة وتوزيع الكائنات الحية. D) من خلال التأثير على التفاعلات الكيميائية في الغلاف الجوي.
A) حاجز مادي يمنع الحركة بين البيئات المختلفة. B) المنطقة الانتقالية بين عناصر مختلفة في المناظر الطبيعية. C) خط زخرفي يتم رسمه على الخرائط. D) مصطلح يشير إلى الجزء الأبعد في المناظر الطبيعية.
A) تشكيل صخري جيولوجي. B) نوع من أدوات تنسيق الحدائق. C) معادلة رياضية تستخدم لحساب مساحة المنطقة. D) تغير تدريجي في الظروف البيئية عبر منطقة ما.
A) لتحليل الوثائق التاريخية. B) لتمثيل والتنبؤ بالأنماط والعمليات البيئية عبر النظم البيئية المختلفة. C) لإنشاء أعمال فنية تجريدية. D) لبناء نماذج مادية للمناظر الطبيعية.
A) مصطلح يشير إلى المناظر الطبيعية المتجانسة. B) وجود نوع واحد فقط من النباتات في منطقة ما. C) تنوع أنواع الغطاء الأرضي والتوزيع المكاني لها داخل منطقة ما. D) مفهوم رياضي لا علاقة له بعلم البيئة.
A) من خلال تقليل انتقال الجينات بين التجمعات السكانية. B) من خلال تعزيز الاختناقات الوراثية. C) من خلال عزل التجمعات السكانية. D) من خلال تقليل خطر التزاوج الداخلي وزيادة التنوع الوراثي.
A) أفريقيا B) آسيا C) أوروبا D) أمريكا الشمالية
A) التكوينات الجيولوجية B) علم الأرصاد الجوية C) نظرية علم البيئة العامة D) دراسات نباتية
A) كانت الدراسة راسخة ولا تحتاج إلى مزيد من البحث. B) كانت الدراسة تهتم بشكل أساسي بالبيئات البحرية. C) لم تكن هذه الدراسة قد تجاوزت عقدًا من الزمان، ولكنها كانت تمتلك إمكانات قوية لتطوير النظريات. D) ركزت الدراسة بشكل حصري على تجمعات الحيوانات.
A) مستوى المعنى الثقافي. B) مستوى النظام البيئي. C) مستوى النظام الاجتماعي-البيئي. D) مستوى الكائن الحي.
A) الاستعانة بعدة علوم طبيعية. B) تحديد المناظر الطبيعية بشكل مستقل عن المصالح البشرية. C) التركيز فقط على تصورات الإنسان. D) الاعتماد فقط على العلوم الاجتماعية والإنسانية.
A) مقياس بشري يبلغ كيلومترًا واحدًا في العرض. B) مستوى الدلالات الثقافية. C) مستوى النظام البيئي والاجتماعي. D) مستوى متعدد المقاييس يتمحور حول الكائن الحي.
A) كارل ترول B) إرنست نيف C) جون أ. وينز D) ريتشارد فورمان وميشيل غودرون
A) يقيس الترابط مدى اتصال أو استمرارية المصفوفة مكانيًا. B) يحدد أصغر وحدة بيئية متميزة عند رسم خرائط للمناظر الطبيعية. C) يُميز منطقة انتقالية بين مجتمعتين. D) يصف نظامًا مترابطًا من الممرات.
A) تحليل المكونات الرئيسية، وتحليل العوامل. B) تحليل التجمعات، وتحليل المراسلات القانونية (CCA)، وتحليل المراسلات بعد إزالة الاتجاه (DCA). C) تحليل الانحدار، وتحليل التباين (ANOVA). D) تحليل السلاسل الزمنية، وتحليل الارتباط المكاني. |