A) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. B) Imposibilidad del hombre de ser sabio. C) Las cualidades propias del sabio. D) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales. E) El sacrificio y la modestia del sabio.
A) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. B) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. C) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. D) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Aliarse B) Nutrirse C) Unirse D) Observarse E) Asociarse
A) Sociólogo B) Filósofo C) Sabio D) Psicólogo E) Humanitario
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Los sabios carecen de toda ambición D) Las vanidad impide lograr la sabiduría E) Para ser sabio se requieren atributos especiales
A) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. B) Causas y efectos de la contaminación ambiental. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante. E) Los agentes contaminantes más letales.
A) Un ecólogo B) Un geólogo C) Un biólogo D) Un científico químico E) Un humanista
A) Narrativo B) Descriptivo C) Argumentantito D) Expositivo E) Epistemológico
A) La Iglesia Católica y las compañías. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) El Cristianismo y su expansión. E) La teología de Loyola.
A) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo B) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola
A) Historiador B) Filósofo C) Sociólogo D) Periodista E) Teólogo
A) Descriptivo B) Filosófico C) Expositivo D) Narrativo E) Argumentativo
A) La influencia materna en la obra de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. D) La contradictoria vida política de Valdelomar. E) La agitada y contrastante vida de Valdelomar.
A) idealizaba el amor del hijo por la madre. B) era autobiográfico pero muy impreciso. C) obviaba el escenario político de su época. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) recreaba los escenarios más disímiles.
A) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. B) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) carecía de una clara vocación política. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) tenía predilección por la obra poética. D) escribió sólo de temas costumbristas. E) rechazó siempre la política activa.
A) seco. B) serio. C) seguro. D) opaco. E) real.
A) Colección de elementos relacionados. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Organización coordinada de personas. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El subjetivismo en la historia. B) El escepticismo como descreimiento. C) La proyección de las tesis de Gorgias. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El nihilismo como tradición histórica.
A) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. B) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. C) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. D) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente B) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes C) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes D) , selección de docentes y participación de la APAFA E) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto
A) Ocho B) Diez C) Seis D) Cinco E) Siete
A) 2019 B) 2012 C) 2015 D) 2021 E) 2018
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos todos los peruanos D) La educación que queremos para el Perú E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CORPAC B) RENIEC Registro C) CAEN D) CNE E) CONAM
A) Allan Wagner B) Javier Pérez de Cuéllar C) Diego García Sayán D) Allain Pellet E) Camilo Carrillo
A) Brasil, Venezuela, Perú, B) Brasil, Perú, Venezuela, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Argentina, Perú
A) Alcachofa y papa. B) El cacao y espárragos C) El café y alcachofa D) El café y Naranja E) La alcachofa y paprika
A) La capilla tiene forma de un copón. B) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. E) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores.
A) Francisco Morales Bermúdez Cerruti B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Manuel A. Odria Amoretti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento – conocimientos previos E) Concepto – competencia
A) Gilligan - Kohlberg B) Gilligan - Piaget C) Kohlberg - Gilligan D) Ausubel - Gilligan E) Vigotsky -- Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. E) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas"
A) El contexto donde interactúan los estudiantes B) La situación socio-económica de los estudiantes C) La relación de estimulo respuesta D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes
A) sólo IV B) I y II C) III y IV D) II y III E) sólo I
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Homogeneidad de los aprendizajes D) Integralidad de los aprendizajes E) Construcción de los propios aprendizajes.
A) Sesión de Aprendizaje B) Unidades Didácticas C) Proyecto Curricular de la I.E. D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual
A) 6 B) 4 C) 2 D) 7 E) 8
A) 1 B) 5 C) 4 D) 3 E) 2
A) Juego de roles. B) Mapa conceptual C) Mapa mental. D) Sociodrama E) Sudoku.
A) Golemam B) Ausubel C) Piaget D) Vigostky E) Bruner
A) Inteligencia lingüística B) Inteligencia musical C) Inteligencia espacial D) Inteligencia interpersonal
A) Ausubel B) J, Piaget C) Kohlberg D) N.A. E) Thorndike
A) Thorndike B) Vyigotski C) Bruner D) Gagné E) Ausubel
A) Ausubel B) Bruner C) N.A. D) Thorndike E) J, Piaget
A) Cuadro sinóptico B) Mapa semántico C) Espina de pescado (Ishikawa) D) Mapa conceptual E) Red semántica.
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Cognitiva B) Sociocultural C) Sistémica D) Asociacionista E) Del Procesamiento de la Información
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. C) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia D) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. E) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos.
A) Interpretación de la información B) Metaevaluación C) Adopción de medidas D) Recojo de información E) Información de los resultados
A) Cuestionario B) Ficha de entrevista C) Sociograma D) Prueba de ensayo E) Lista de cotejos
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje mecánico D) Aprendizaje innato E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia intrapersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia interpersonal
A) Operatorio informal B) Pre – operacional C) De las operaciones formales D) Sensorio – motora E) De las operaciones concretas
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) los intereses de los padres de familia D) Las condiciones socioeconómicas de la localidad E) Las características de la infraestructura
A) Robert Gagné B) Joseph Novak. C) Howard Gardner. D) Daniel Goleman. E) Jean Piaget.
A) autónomo B) ético y moral C) organizado D) crítico y reflexivo E) democrático
A) Llevarlo para que lo atiendan en EBE B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Incorporar temas transversales E) Enseñanza – aprendizaje dinámico
A) Logros educativos B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Indicador de logro. E) Criterios de evaluación
A) Sesión de aprendizaje. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |