Psycholinguistik - Quiz
A) Hippocampus. B) Kleinhirn. C) Broca-Areal und Wernicke-Areal. D) Präfrontaler Kortex.
A) Motorische Fähigkeiten. B) Musikalische Fähigkeiten. C) Lösung von Problemen. D) Sprachverstehen.
A) Lev Vygotsky. B) B.F. Skinner. C) Jean Piaget. D) Noam Chomsky.
A) Die Vorstellung, dass es eine begrenzte Altersspanne gibt, in der eine Person eine Sprache mit muttersprachlichen Fähigkeiten erwerben kann. B) Der Glaube, dass Sprache ausschließlich durch Nachahmung gelernt wird. C) Die Theorie, dass die Sprachentwicklung ausschließlich durch soziale Interaktionen beeinflusst wird. D) Das Konzept, dass Menschen ohne Schwierigkeiten mehrere Sprachen gleichzeitig lernen können.
A) Röntgenstrahlen. B) Ultraschall. C) Echokardiogramm. D) Funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRI).
A) Syntax. B) Pragmatik. C) Phonologie. D) Morphologie.
A) Eine Methode zur Erstellung komplexer sprachlicher Strukturen. B) Ein psychologischer Rahmen für die Untersuchung der Sprachwahrnehmung. C) Eine Technik der Gartenarbeit im Zusammenhang mit dem Sprachenlernen. D) Eine Theorie aus der Psycholinguistik, die sich auf syntaktische Mehrdeutigkeit bei der Satzverarbeitung konzentriert.
A) MRI-Scans B) Blickbewegungsmessung C) Verhaltensbeobachtungen D) EEG-Aufzeichnungen
A) Die Fähigkeit, subtile sprachliche Nuancen wahrzunehmen. B) Der Prozess des Gedächtnisabrufs. C) Das Bewusstsein und das Verständnis der eigenen Denkprozesse. D) Das Studium der Schriftsprache.
A) Legasthenie B) Dysgraphie C) Apraxie D) Aphasie
A) Das Studium der alten Sprachen. B) Der allmähliche Verlust der Sprachkenntnisse in einer Sprache aufgrund von geringerem Gebrauch oder geringerem Kontakt. C) Der schnelle Erwerb von Vokabeln in einer neuen Sprache. D) Die Entwicklung eines einzigartigen Sprachdialekts.
A) Dysgraphie B) Aphasie C) Legasthenie D) Apraxie
A) Der Glaube an die Unveränderlichkeit der Sprache. B) Das Konzept, dass Sprache und Kultur nicht miteinander verbunden sind. C) Die Idee, dass Sprache die Kognition beeinflusst. D) Die Theorie, dass die Sprache auf eine gemeinsame Wurzel zurückgeht.
A) Pragmatik. B) Syntax. C) Phonetik. D) Semantik.
A) Phonetik. B) Syntax. C) Soziolinguistik. D) Pragmatik.
A) Der kognitive Prozess des Wechsels zwischen zwei Sprachen während eines Gesprächs. B) Eine Theorie der Sprachevolution. C) Das Studium der antiken zweisprachigen Texte. D) Der Einsatz von maschineller Übersetzung in zweisprachigen Gemeinschaften.
A) Neurolinguistik. B) Morphologie. C) Syntax. D) Phonetik.
A) Phonetik. B) Morphologie. C) Linguistische Relativität. D) Syntax.
A) Ethologie B) Behaviorismus C) Kognitionswissenschaft D) Psychoanalyse
A) Morph-Verschiebung B) Vermischung C) Substitution D) Phonem-Austausch (Spoonerismus)
A) 1954 B) 1946 C) 1959 D) 1936
A) Das humanistische Modell B) Das kognitive Modell C) Das psychoanalytische Modell D) Das behavioristische Modell
A) Hypothese des Emergentismus B) Hypothese der Universalgrammatik C) Hypothese der Angeborenheit D) Behavioristische Hypothese
A) Konzeptualisierung B) Ausführung C) Formulierung D) Artikulation
A) Hartnäckigkeit B) Substitution C) Austausch D) Antizipation
A) Nicht verwandte Wortpaare B) Phonetisch ähnliche Wortpaare C) Semantisch verwandte Wortpaare D) Nicht-Wort-Paare
A) Chomsky B) Tanenhaus et al. (1995) C) Fodor D) Rayner (1978)
A) Wörter werden als vollständige Einheiten aus dem Gedächtnis abgerufen. B) Morphologisch komplexe Wörter werden durch das Zusammenfügen von Morphemen gebildet. C) Fehler bei der Wortzusammensetzung deuten auf eine zufällige Wortbildung hin. D) Morpheme spielen keine Rolle bei der Bildung von Wörtern.
A) Als ausschließlich erlerntes Verhalten B) Als ein rein kulturelles Phänomen C) Als angeborenes menschliches Verhalten D) Als für die Psychologie irrelevant
A) Angeborene Eigenschaften galten als irrelevant. B) Angeborene Eigenschaften wurden als rein biologisch betrachtet. C) Angeborene Eigenschaften wurden nicht anerkannt. D) Angeborene Eigenschaften wurden weitgehend akzeptiert.
A) Behavioristische Perspektive B) Emergentismus C) Innatistische Perspektive D) Mentalistische Theorien
A) Aufgabe zum Benennen von Bildern B) Lexikalische Entscheidungsaufgabe C) Aufgabe zur Erinnerung D) Aufgabe zum Vervollständigen von Sätzen
A) Priming-Effekte B) Satzverständnis C) Worterkennung D) Sprachproduktion
A) Techniken zur Gehirnabbildung. B) Kategorische Beurteilungstests. C) Aufgaben zur Reaktionszeit. D) Schwellenwerte für die gerade noch wahrnehmbare Differenz (JND).
A) Edward Thorndike B) Nicholas Pronko C) Charles E. Osgood D) Jacob Kantor
A) Emergentismus B) Universelle Grammatik C) Behaviorismus D) Kognitive Revolution
A) "Mein Bauch tut weh" B) "Sie reden wie Türken (umgangssprachlich, kann beleidigend sein)" C) "Verbale Kleidung" D) "Du hast meine Geheimnis-Vorlesungen verspottet"
A) Qualitative Sprachverständnis. B) Direkte Stimulation von Neuronen. C) Einige tausend Neuronen pro Pixel. D) Millisekunden-genaue Messung der Hirnaktivität.
A) Computertechnologie unter Verwendung von neuronalen Netzwerkmodellen B) Linguistische Feldforschung C) Verhaltensversuche D) Psychologische Umfragen
A) Antizipation B) Morphemverschiebung C) Hartnäckigkeit D) Substitution
A) Lexikalische Entscheidungsaufgabe B) Semantische Priming-Methode C) Visuelles Paradigma D) Augenbewegungs-Paradigma
A) Morphologischer Wandel B) Lexikalische Substitution C) Vermischung D) Phonemaustausch
A) Edward Thorndike B) Noam Chomsky C) Jacob Kantor D) Nicholas Pronko
A) Angeborene versus erworbene Verhaltensweisen B) Anlage versus Umwelt bei der kognitiven Entwicklung C) Qualitative versus quantitative Forschungsmethoden D) Behaviorismus versus Psychoanalyse
A) Verhaltensaufgaben B) Kognitive Aufgaben C) Neurologische Aufgaben D) Computationalische Aufgaben |
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