Soziologie der Bildung - Quiz
A) Analyse der akademischen Leistungen von Schülern B) Erlernen individueller Unterrichtstechniken C) Verständnis für die Beziehung zwischen Bildung und Gesellschaft D) Erforschung der Nutzung von Bildungstechnologie
A) Durch die Analyse, wie Bildungseinrichtungen die Gesellschaft formen und von ihr geformt werden B) Durch die Konzentration auf die finanziellen Aspekte der Schulen C) Durch die Bewertung der akademischen Leistungen der Studierenden D) Durch die Untersuchung von Trends in der Entwicklung von Lernsoftware
A) Bildungsungleichheit B) Curriculare Entwicklung C) Vielfalt im Klassenzimmer D) Bildungsreform
A) Kulturelles Kapital B) Verfolgungssystem C) Technologischer Determinismus D) Bildungsbenachteiligung
A) Struktureller Funktionalismus B) Konflikttheorie C) Symbolischer Interaktionismus D) Feministische Theorie
A) Judith Butler B) Pierre Bourdieu C) Dorothy Smith D) Paul Willis
A) Verfolgung der Schule B) Digitale Kompetenz C) Bildungsgutscheine D) Peer-Tutoring
A) Sie vermitteln kulturelle Normen und Werte B) Sie beseitigen kulturelle Unterschiede C) Sie fördern den Individualismus D) Sie konzentrieren sich ausschließlich auf akademische Fähigkeiten
A) Differenzierung B) Assimilation C) Sozialisierung D) Marginalisierung
A) Er erklärte die Rassentrennung an Schulen in den Vereinigten Staaten für verfassungswidrig. B) Es schreibt die gleiche Finanzierung für alle öffentlichen Schulen vor. C) Es stellte Mittel für historisch schwarze Colleges zur Verfügung. D) Sie legte nationale Lehrplanstandards fest
A) Neo-marxistische Kritik B) Technologischer Funktionalismus C) Theorie des Humankapitals D) Gleichstellungsreform der Bildungschancen
A) (Rational Choice Theorie) B) (Neue Soziologie der Bildung, 1970er Jahre) C) (Glass, 1954) D) (Heath, 2000)
A) Émile Durkheim B) Max Weber C) Talcott Parsons D) Pierre Bourdieu
A) Affirmative Maßnahmen B) Kulturelle Assimilierung C) Standardisierte Tests D) Homogene Gruppierung
A) Theorie der kulturellen Reproduktion B) Methoden, die qualitative und quantitative Ansätze kombinieren C) Große Theorien D) Ausschließlich qualitative Methoden
A) Émile Durkheim B) James Coleman C) Basil Bernstein D) Stephen Ball
A) dass Bildung für alle kostenlos sein sollte B) dass die Lehrer der wichtigste Faktor für den Erfolg der Schüler sind C) dass alle die gleiche Note erhalten sollten D) dass der Erfolg auf individuellen Fähigkeiten und Anstrengungen beruht
A) Eine Anforderung für standardisierte Tests B) Die Angst einer Person, ein negatives Stereotyp über ihre soziale Gruppe zu bestätigen C) Die Überbetonung der kulturellen Vielfalt in den Lehrplänen D) Der Prozess der Gruppierung von Schülern auf der Grundlage ihrer Fähigkeiten
A) 1960er Jahre B) 1970er Jahre C) 1990er Jahre D) 1980er Jahre
A) Durch außerschulische Aktivitäten. B) Durch standardisierte Tests. C) Durch die Beteiligung der Eltern. D) Durch den versteckten Lehrplan.
A) Heath B) Glass C) Hogben (1938) D) Floud und Mitarbeiter
A) Sicherstellen, dass alle die gleiche Qualität der Bildung erhalten B) Durch die Beseitigung der Rolle des sozioökonomischen Status in der Bildung C) Durch ungleichen Zugang zu Bildungsressourcen und -möglichkeiten D) Durch die Bevorzugung individueller Anstrengungen gegenüber Fähigkeiten
A) Kollektivismus B) Individualismus C) Autoritarismus D) Anarchismus
A) Schulsysteme förderten immer die Gleichheit. B) Schulsysteme spiegelten eher die soziale Schichtung wider, anstatt sie in Frage zu stellen. C) Schulsysteme beseitigten die Unterschiede zwischen den sozialen Schichten. D) Schulsysteme standen in keinem Zusammenhang mit der sozialen Schichtung.
A) John Dewey B) Karl Marx C) Émile Durkheim D) Max Weber |
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