A) Kleinhirn. B) Broca-Areal und Wernicke-Areal. C) Hippocampus. D) Präfrontaler Kortex.
A) Motorische Fähigkeiten. B) Musikalische Fähigkeiten. C) Sprachverstehen. D) Lösung von Problemen.
A) Jean Piaget. B) Noam Chomsky. C) Lev Vygotsky. D) B.F. Skinner.
A) Die Theorie, dass die Sprachentwicklung ausschließlich durch soziale Interaktionen beeinflusst wird. B) Die Vorstellung, dass es eine begrenzte Altersspanne gibt, in der eine Person eine Sprache mit muttersprachlichen Fähigkeiten erwerben kann. C) Das Konzept, dass Menschen ohne Schwierigkeiten mehrere Sprachen gleichzeitig lernen können. D) Der Glaube, dass Sprache ausschließlich durch Nachahmung gelernt wird.
A) Ultraschall. B) Echokardiogramm. C) Röntgenstrahlen. D) Funktionelle Magnetresonanztomographie (fMRI).
A) Pragmatik. B) Syntax. C) Morphologie. D) Phonologie.
A) Eine Methode zur Erstellung komplexer sprachlicher Strukturen. B) Ein psychologischer Rahmen für die Untersuchung der Sprachwahrnehmung. C) Eine Technik der Gartenarbeit im Zusammenhang mit dem Sprachenlernen. D) Eine Theorie aus der Psycholinguistik, die sich auf syntaktische Mehrdeutigkeit bei der Satzverarbeitung konzentriert.
A) Verhaltensbeobachtungen B) MRI-Scans C) EEG-Aufzeichnungen D) Blickbewegungsmessung
A) Der Prozess des Gedächtnisabrufs. B) Das Bewusstsein und das Verständnis der eigenen Denkprozesse. C) Die Fähigkeit, subtile sprachliche Nuancen wahrzunehmen. D) Das Studium der Schriftsprache.
A) Apraxie B) Legasthenie C) Aphasie D) Dysgraphie
A) Der schnelle Erwerb von Vokabeln in einer neuen Sprache. B) Die Entwicklung eines einzigartigen Sprachdialekts. C) Das Studium der alten Sprachen. D) Der allmähliche Verlust der Sprachkenntnisse in einer Sprache aufgrund von geringerem Gebrauch oder geringerem Kontakt.
A) Legasthenie B) Aphasie C) Dysgraphie D) Apraxie
A) Das Konzept, dass Sprache und Kultur nicht miteinander verbunden sind. B) Die Theorie, dass die Sprache auf eine gemeinsame Wurzel zurückgeht. C) Der Glaube an die Unveränderlichkeit der Sprache. D) Die Idee, dass Sprache die Kognition beeinflusst.
A) Syntax. B) Phonetik. C) Semantik. D) Pragmatik.
A) Syntax. B) Soziolinguistik. C) Phonetik. D) Pragmatik.
A) Der kognitive Prozess des Wechsels zwischen zwei Sprachen während eines Gesprächs. B) Eine Theorie der Sprachevolution. C) Der Einsatz von maschineller Übersetzung in zweisprachigen Gemeinschaften. D) Das Studium der antiken zweisprachigen Texte.
A) Syntax. B) Morphologie. C) Neurolinguistik. D) Phonetik.
A) Morphologie. B) Linguistische Relativität. C) Phonetik. D) Syntax.
A) Behaviorismus B) Ethologie C) Kognitionswissenschaft D) Psychoanalyse
A) Phonem-Austausch (Spoonerismus) B) Vermischung C) Substitution D) Morph-Verschiebung
A) 1936 B) 1959 C) 1946 D) 1954
A) Das psychoanalytische Modell B) Das kognitive Modell C) Das behavioristische Modell D) Das humanistische Modell
A) Hypothese des Emergentismus B) Hypothese der Universalgrammatik C) Hypothese der Angeborenheit D) Behavioristische Hypothese
A) Formulierung B) Ausführung C) Konzeptualisierung D) Artikulation
A) Hartnäckigkeit B) Austausch C) Antizipation D) Substitution
A) Nicht verwandte Wortpaare B) Semantisch verwandte Wortpaare C) Nicht-Wort-Paare D) Phonetisch ähnliche Wortpaare
A) Tanenhaus et al. (1995) B) Fodor C) Rayner (1978) D) Chomsky
A) Morpheme spielen keine Rolle bei der Bildung von Wörtern. B) Wörter werden als vollständige Einheiten aus dem Gedächtnis abgerufen. C) Fehler bei der Wortzusammensetzung deuten auf eine zufällige Wortbildung hin. D) Morphologisch komplexe Wörter werden durch das Zusammenfügen von Morphemen gebildet.
A) Als für die Psychologie irrelevant B) Als ein rein kulturelles Phänomen C) Als ausschließlich erlerntes Verhalten D) Als angeborenes menschliches Verhalten
A) Angeborene Eigenschaften wurden weitgehend akzeptiert. B) Angeborene Eigenschaften wurden nicht anerkannt. C) Angeborene Eigenschaften wurden als rein biologisch betrachtet. D) Angeborene Eigenschaften galten als irrelevant.
A) Emergentismus B) Innatistische Perspektive C) Behavioristische Perspektive D) Mentalistische Theorien
A) Aufgabe zum Benennen von Bildern B) Aufgabe zur Erinnerung C) Aufgabe zum Vervollständigen von Sätzen D) Lexikalische Entscheidungsaufgabe
A) Sprachproduktion B) Worterkennung C) Satzverständnis D) Priming-Effekte
A) Schwellenwerte für die gerade noch wahrnehmbare Differenz (JND). B) Aufgaben zur Reaktionszeit. C) Techniken zur Gehirnabbildung. D) Kategorische Beurteilungstests.
A) Nicholas Pronko B) Edward Thorndike C) Charles E. Osgood D) Jacob Kantor
A) Kognitive Revolution B) Behaviorismus C) Universelle Grammatik D) Emergentismus
A) "Du hast meine Geheimnis-Vorlesungen verspottet" B) "Mein Bauch tut weh" C) "Sie reden wie Türken (umgangssprachlich, kann beleidigend sein)" D) "Verbale Kleidung"
A) Qualitative Sprachverständnis. B) Millisekunden-genaue Messung der Hirnaktivität. C) Direkte Stimulation von Neuronen. D) Einige tausend Neuronen pro Pixel.
A) Linguistische Feldforschung B) Verhaltensversuche C) Psychologische Umfragen D) Computertechnologie unter Verwendung von neuronalen Netzwerkmodellen
A) Hartnäckigkeit B) Morphemverschiebung C) Antizipation D) Substitution
A) Visuelles Paradigma B) Semantische Priming-Methode C) Lexikalische Entscheidungsaufgabe D) Augenbewegungs-Paradigma
A) Vermischung B) Lexikalische Substitution C) Phonemaustausch D) Morphologischer Wandel
A) Nicholas Pronko B) Jacob Kantor C) Noam Chomsky D) Edward Thorndike
A) Anlage versus Umwelt bei der kognitiven Entwicklung B) Behaviorismus versus Psychoanalyse C) Angeborene versus erworbene Verhaltensweisen D) Qualitative versus quantitative Forschungsmethoden
A) Neurologische Aufgaben B) Kognitive Aufgaben C) Verhaltensaufgaben D) Computationalische Aufgaben |