A) Για να επιδεικνύεται στα μέσα κοινωνικής δικτύωσης. B) Αντιμετώπιση κοινωνικών ζητημάτων και βελτίωση της ποιότητας ζωής σε μια κοινότητα. C) Να ανταγωνίζεστε με άλλους σε ώρες εθελοντισμού. D) Για να αποφύγετε τον χρόνο που περνάτε με την οικογένεια και τους φίλους σας.
A) Βάζοντας τον εαυτό σας στη θέση εκείνων που έχουν ανάγκη και κατανοώντας τις προκλήσεις τους. B) Εστιάζοντας μόνο στα προσωπικά επιτεύγματα. C) Αποφεύγοντας κάθε επαφή με όσους αντιμετωπίζουν δυσκολίες. D) Αγνοώντας τους αγώνες των άλλων.
A) Περνούν όλο το χρόνο τους παίζοντας βιντεοπαιχνίδια. B) Συμμετοχή σε οργανώσεις νεολαίας ή σχολικές λέσχες που επικεντρώνονται στον εθελοντισμό. C) Απόρριψη κάθε μορφής κοινοτικής συμμετοχής. D) Αποφυγή αλληλεπιδράσεων με άλλους στην κοινότητά τους.
A) Προωθεί μια κουλτούρα σπάταλης κατανάλωσης και περιφρόνησης της φύσης. B) Ενθαρρύνει την αίσθηση της κοινής ευθύνης και της διαχείρισης της κοινότητας και του περιβάλλοντος. C) Διαχωρίζει τα άτομα από την ευρύτερη κοινότητα και τον φυσικό κόσμο. D) Μειώνει τη σημασία της κοινοτικής ευημερίας και της διατήρησης του περιβάλλοντος.
A) Προωθώντας τις συνδέσεις και τις σχέσεις με άλλους στην κοινότητα. B) Δίνοντας προτεραιότητα στην προσωπική απομόνωση έναντι της κοινοτικής δέσμευσης. C) Ενισχύοντας την αίσθηση της μοναξιάς και της κοινωνικής αποξένωσης. D) Αποκλείοντας τα άτομα από τις κοινωνικές αλληλεπιδράσεις.
A) Προωθεί τη συνεργασία, την αμοιβαία υποστήριξη και την αίσθηση της κοινοτικής ευθύνης. B) Μειώνει τη σημασία της κοινοτικής ευημερίας και των κοινών στόχων. C) Διαιωνίζει την ανισότητα και τις κοινωνικές αδικίες. D) Προωθεί τη διαίρεση, τον ανταγωνισμό και τον ατομικισμό.
A) Δείχνοντας στα άτομα τον αντίκτυπο των πράξεών τους και ενθαρρύνοντας τη λογοδοσία. B) Αποφεύγοντας τις υποχρεώσεις και τα καθήκοντα. C) Εστιάζοντας μόνο στα προσωπικά συμφέροντα. D) Προωθώντας τον ατομικισμό και την αδιαφορία για τους άλλους.
A) Ελλιπείς στόχοι, παθητική εμπλοκή της κοινότητας και άγνωστα αποτελέσματα. B) Έλλειψη οργάνωσης, ελάχιστη συμβολή της κοινότητας και ασαφή αποτελέσματα. C) Σαφείς στόχοι, ενεργή συμμετοχή στην κοινότητα και μετρήσιμος αντίκτυπος. D) Υψηλό οικονομικό κόστος, αποκλειστική συμμετοχή και κρυφά αποτελέσματα.
A) Αποκλείοντας ορισμένες ομάδες από τη συμμετοχή. B) Φέρνοντας σε επαφή άτομα με διαφορετικό υπόβαθρο για να εργαστούν προς την επίτευξη ενός κοινού στόχου. C) Με την προώθηση του ατομικού ανταγωνισμού και της αντιπαλότητας. D) Δίνοντας προτεραιότητα στα προσωπικά επιτεύγματα έναντι της συλλογικής επιτυχίας.
A) Σουηδία B) Ηνωμένο Βασίλειο C) Γερμανία D) Αυστρία
A) Η εθελοντική προσφορά βασίζεται αποκλειστικά σε προσωπικά χαρακτηριστικά. B) Μόνο η οικονομική ανάπτυξη επηρεάζει την εθελοντική προσφορά. C) Τα πολιτικά συστήματα δεν έχουν καμία επίδραση στην εθελοντική προσφορά. D) Οι οργανωτικές δομές διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο.
A) Εναλλακτική πολιτική θητεία. B) Υποχρέωση εργασίας με αντάλλαγμα κοινωνική πρόνοια. C) Εθελοντικές υπηρεσίες πολιτικής θητείας. D) Κοινωνική αποζημίωση.
A) Ουάσινγκτον B) Τέξας C) Νέα Υόρκη D) Καλιφόρνια
A) Δημόσια Σχολεία του Σιάτλ B) Σχολική Περιφέρεια Τακόμα C) Σχολική Περιφέρεια Έβερετ D) Σχολική Περιφέρεια Μπέλβιου
A) Εκπαίδευση B) Οικονομία C) Πολιτική D) Θρησκεία
A) Πρόγραμμα Ακαδημαϊκής Απόδοσης (GPA Program) B) Διπλό Πρόγραμμα Σπουδών C) Πρόγραμμα Προετοιμασίας για Πανεπιστήμιο (Advanced Placement - AP) D) Διεθνές Δίπλωμα ΙΒ (International Baccalaureate - IB)
A) Phi Beta Kappa B) Εθνική Εταιρεία Τιμής C) Alpha Phi Omega D) Campus Compact
A) 100 ώρες B) 50 ώρες C) 200 ώρες D) 20 ώρες
A) Πανεπιστήμιο Χάρβαρντ B) Πανεπιστήμιο Johns Hopkins C) Πανεπιστήμιο Γέηλ D) Πανεπιστήμιο του Μέριλαντ
A) Στοιχείο συμμετοχής στην κοινότητα B) Στοιχείο προσφοράς C) Στοιχείο προβληματισμού D) Στοιχείο μάθησης
A) Αποφυγή της διαφάνειας B) Διαμοιρασμός της εξουσίας C) Αποκλεισμός της τοπικής συμμετοχής D) Κεντρικοποίηση της εξουσίας
A) Διοργάνωση αθλητικών διοργανώσεων. B) Διοργάνωση αιμοδοσιών του Ερυθρού Σταυρού. C) Διοργάνωση επιχειρηματικών σεμιναρίων. D) Οργάνωση πολιτικών συγκεντρώσεων.
A) Δεκαετία του 1980 B) Δεκαετία του 1950 C) 1902 D) Δεκαετία του 1970
A) Phi Beta Kappa B) Sigma Chi C) Alpha Phi Omega D) Campus Compact
A) Οι πολιτικές προτάσεις του Ρίγκαν B) Οι ιδεολογίες του Ντιούι C) Το έργο για την Πολιτική Εκπαίδευση D) Η μέθοδος του Κίλπατρικ, γνωστή ως «η μέθοδος του έργου»
A) 100–150 φοιτητές B) 500–550 φοιτητές C) 350–400 φοιτητές D) 250–300 φοιτητές
A) Οι ώρες εθελοντικής εργασίας αυξήθηκαν. B) Το δικαστήριο δεν διαπίστωσε καμία παραβίαση. C) Η υπόθεση οδήγησε σε μια εθνική απαγόρευση της υποχρεωτικής εργασίας. D) Η απαίτηση κρίθηκε αντισυνταγματική.
A) Πρόγραμμα Advancement Via Individual Determination (AVID) B) Πρόγραμμα Advanced Placement (AP) C) Διεθνές Δίπλωμα Ιβαν (International Baccalaureate - IB) D) Πρόγραμμα Εξαιρετικών Ακαδημαϊκών Επιτευγμάτων
A) Μάθηση μέσω έργων B) Εξ αποστάτη μάθηση C) Μάθηση μέσω της προσφοράς (κοινωνική προσφορά) D) Αναστραμμένες τάξεις (flipped classrooms)
A) 25% B) 60% C) 55% D) 40%
A) Πολιτικές προτάσεις σε εκπαιδευτικά ιδρύματα. B) Νεοφιλελεύθερες πολιτικές. C) Κινήματα με βάση την τοπική κοινωνία. D) Μεταρρυθμίσεις σε κρατικό επίπεδο.
A) Ολοκληρωτική ενσωμάτωση της κοινότητας B) Αυτονομία των τομέων C) Κυβερνητική εποπτεία D) Κεντρική διακυβέρνηση
A) 1902 B) Δεκαετία του 1950 C) 1918 D) Δεκαετία του 1980
A) 45.000 ώρες B) 60.000 ώρες C) 30.000 ώρες D) 20.000 ώρες
A) Ενσωμάτωση B) Ενδυνάμωση C) Συνεργασία D) Κεντρικοποίηση
A) Εισήγαγε τη «μέθοδο του έργου». B) Προσανατολίστηκε προς τον νεοφιλελευθερισμό. C) Ίδρυσε το «Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για την Πολιτειότητα». D) Ανάπτυξε μεθόδους μάθησης με κοινωνική προσφορά και κριτική προσέγγιση.
A) Ντιούι B) Κίλπατρικ C) Το Πρόγραμμα Εκπαίδευσης για την Πολιτειότητα D) Ρίγκαν |