Educación de las mujeres - Examen
A) Estabiliza el crecimiento demográfico en los niveles actuales. B) No tiene ningún impacto en el crecimiento demográfico. C) Provoca una disminución más rápida del crecimiento demográfico. D) Provoca un aumento más rápido del crecimiento demográfico.
A) Es la quincuagésima medida más eficaz. B) No se considera una solución al cambio climático. C) Es la medida más eficaz. D) Es la sexta medida más eficaz.
A) Habilidades digitales. B) Habilidades artesanales tradicionales. C) Habilidades agrícolas. D) Habilidades relacionadas con el trabajo físico.
A) Solo en los centros urbanos. B) Solo en los países ricos. C) A nivel mundial. D) Solo en las regiones rurales en desarrollo.
A) Tomar decisiones informadas para protegerse a sí mismas y a sus familias. B) Evitar toda atención médica. C) Ignorar sus derechos legales. D) Retirarse por completo de la vida social.
A) Eliminar la necesidad de interacción física. B) Reducir la necesidad de habilidades digitales. C) Compartir conocimientos más allá de su comunidad inmediata. D) Reemplazar toda la educación tradicional.
A) Libros de texto impresos y libros de biblioteca. B) Aplicaciones de alfabetización y cursos masivos abiertos en línea (MOOC). C) Tutorías presenciales y talleres. D) Emisiones de radio y televisores.
A) Permiten la jubilación anticipada. B) Permiten a las mujeres competir en el mercado laboral. C) Ofrecen empleos gubernamentales con garantía de contratación. D) Eliminan la necesidad de realizar entrevistas.
A) Agricultura de subsistencia. B) Sistemas de trueque comunitarios. C) Plataformas de comercio electrónico y servicios de banca digital. D) Ahorros tradicionales únicamente en efectivo.
A) Impuestos sobre el carbono. B) Vehículos eléctricos. C) Parques solares. D) Sistemas de transporte público.
A) La eliminación total de todas las leyes basadas en el género. B) La eliminación de todos los requisitos de las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en la escuela. C) La reducción de la pobreza. D) La conversión obligatoria de las escuelas de un solo sexo en escuelas mixtas.
A) 56% B) 63% C) 58% D) 62%
A) 15% B) 5% C) 25% D) 50%
A) Falta de interés en las asignaturas académicas. B) Superpoblación en los centros urbanos. C) Falta de instalaciones sanitarias privadas. D) Altos costos de matrícula en la escuela primaria.
A) Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. B) Objetivo de Desarrollo Sostenible 15. C) Objetivo de Desarrollo Sostenible 10. D) Objetivo de Desarrollo Sostenible 1.
A) 80% B) 15% C) 63% D) 50%
A) Aumento de la brecha salarial. B) Reducción del dominio del idioma. C) Disminución del interés en la política social. D) Mayor participación cívica.
A) Mayor tasa de divorcios durante el primer año. B) Mayor probabilidad de permanecer solteras. C) Menor tasa de relaciones de pareja. D) Matrimonio formal obligatorio.
A) 66 por ciento B) 50 por ciento C) 33 por ciento D) 80 por ciento
A) Establecer un entrenamiento obligatorio en artes marciales B) Retirar a los estudiantes de las escuelas rurales C) Disminuir el número de maestras D) Proporcionar perros guardianes
A) Una relación negativa B) Una relación positiva C) Una relación fluctuante D) No existe relación
A) 10 por ciento B) 25 por ciento C) 16 por ciento D) 8 por ciento
A) Un 10 por ciento más bajas B) Un 20 por ciento más bajas C) Un 5 por ciento más altas D) Iguales
A) 16 semanas B) 1 año C) 8 semanas D) 11 semanas
A) 20 B) 11 C) 16 D) 10
A) La década de 2000 B) La década de 1980 C) La década de 1970 D) La década de 1990
A) Tradición B) Progreso C) Riqueza D) Resistencia
A) Eliminación de todas las escuelas B) Un enfoque integral C) Financiación del sector privado D) Mandatos de política global
A) Shenila Khoja-Moolji B) El/La Secretario/a de Educación C) Malala Yousafzai D) Hillary Clinton
A) Perú B) Pakistán C) Nigeria D) Bangladesh
A) Las Naciones Unidas B) Gobiernos locales C) WomenStrong International D) El Banco Mundial
A) Enseñar únicamente asignaturas STEM B) Enseñanza con perspectiva de género C) Financiar proyectos de construcción D) Aumentar el número de estudiantes matriculados
A) Doce B) Cien C) Treinta y cinco D) Cincuenta
A) La inclusión de miembros masculinos de la familia B) Tasas de matrícula más altas para los participantes C) Un enfoque en las pruebas estandarizadas D) Un mayor enfoque en la perspectiva de género
A) Mujeres de Sokoto B) Giusi Spagnolo C) Priscilla Sitienei D) Nana Asmaʼu
A) 1793 B) 1820 C) 2022 D) 2011
A) Misioneros escoceses B) Musulmanes de la India C) Sociedad Poro D) Movimiento Yan Taru
A) 75 B) 85 C) 99 D) 92
A) Escuelas Poro B) Instituciones Lovedale C) Yan Taru D) Escuelas de la selva
A) Escuelas de Sokoto B) Escuelas Lovedale C) Escuelas de misión escocesas D) Escuelas Bundu
A) Giusi Spagnolo B) Misioneros escoceses C) Priscilla Sitienei D) Nana Asma'u
A) La educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas B) El liderazgo empresarial C) La independencia en el ámbito de la salud D) La feminidad doméstica
A) Arquitectura B) Ingeniería C) Tejido D) Programación de software
A) Musulmanes de la India B) La sociedad Poro C) El pueblo Tonga D) Misioneros escoceses
A) 99 B) 92 C) 100 D) 89
A) Los alumnos B) La comunidad local C) El gobierno colonial D) La iglesia
A) Consejos coloniales holandeses B) Yorùbá C) Asante D) Mikiri
A) Los hombres únicamente como líderes religiosos B) Los hombres como cuidadores domésticos C) Los hombres como proveedores del hogar D) Los hombres como educadores comunitarios
A) Solo a los niños varones de familias de agricultores B) Niños de raza mixta C) Solo a las mujeres mayores D) Jefes tribales indígenas
A) Administradores coloniales B) Clérigos religiosos C) Comerciantes D) Oficiales militares
A) Normas tradicionales de los asante B) Normas de la clase media blanca europea C) Normas de la antigua Roma D) Normas globales modernas |
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