A) Para presumir en las redes sociales. B) Competir con otros en horas de voluntariado. C) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. D) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos.
A) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. B) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. C) Ignorando las luchas de los demás. D) Centrándose únicamente en los logros personales.
A) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado. B) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. C) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria. D) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente. B) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. C) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza. D) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural.
A) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable. B) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. C) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos. D) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos.
A) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales. B) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. C) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria. D) Fomenta la división, la competencia y el individualismo.
A) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad. B) Centrándose únicamente en los intereses personales. C) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. D) Evitando compromisos y obligaciones.
A) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales. B) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. C) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. D) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social.
A) Excluyendo a determinados grupos de la participación. B) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. C) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. D) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo.
A) Austria B) Suecia C) Reino Unido D) Alemania
A) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado. B) El voluntariado se basa únicamente en características personales. C) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante. D) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado.
A) Obligación de trabajo a cambio de asistencia. B) Compensación a la comunidad. C) Servicios de reclutamiento civil. D) Servicio civil alternativo.
A) Washington B) Nueva York C) California D) Texas
A) Escuelas Públicas de Seattle B) Distrito Escolar de Tacoma C) Distrito Escolar de Bellevue D) Distrito Escolar de Everett
A) Educación B) Política C) Economía D) Religión
A) Década de 1950 B) 1902 C) Década de 1970 D) Década de 1980
A) Alpha Phi Omega B) Phi Beta Kappa C) Campus Compact D) Sigma Chi
A) Reagan B) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía C) Dewey D) Kilpatrick
A) 40% B) 55% C) 25% D) 60%
A) Reformas estatales. B) Movimientos de base. C) Propuestas políticas en instituciones educativas. D) Políticas neoliberales.
A) 500–550 estudiantes B) 100–150 estudiantes C) 250–300 estudiantes D) 350–400 estudiantes
A) Introdujo el 'método de proyectos'. B) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. C) Se orientó hacia el neoliberalismo. D) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'.
A) Universidad de Maryland B) Universidad Johns Hopkins C) Universidad de Harvard D) Universidad de Yale
A) Compartir el poder B) Evitar la transparencia C) Excluir la participación local D) Centralizar la autoridad
A) Matrícula doble B) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Bachillerato Internacional (BI)
A) Gobierno centralizado B) Integración comunitaria C) Soberanía de las esferas D) Supervisión gubernamental
A) Campus Compact B) National Honor Society C) Alpha Phi Omega D) Phi Beta Kappa
A) 45.000 horas B) 60.000 horas C) 20.000 horas D) 30.000 horas
A) El tribunal no encontró ninguna violación. B) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. C) Se aumentaron las horas de voluntariado. D) Se consideró que el requisito era inconstitucional.
A) Componente de reflexión B) Componente de servicio C) Componente de participación comunitaria D) Componente de aprendizaje
A) Inclusión B) Cooperación C) Centralización D) Empoderamiento
A) El 'método de proyectos' de Kilpatrick B) Las propuestas políticas de Reagan C) Las ideologías de Dewey D) El Proyecto de Educación Cívica
A) 1902 B) 1918 C) década de 1980 D) década de 1950
A) Programa de Honores B) Programa del Bachillerato Internacional (IB) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination)
A) Aprendizaje a través del servicio B) Aprendizaje basado en proyectos C) Aulas invertidas D) Aprendizaje en línea
A) 20 horas B) 200 horas C) 50 horas D) 100 horas
A) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja B) Impartir seminarios empresariales C) Organizar competiciones deportivas D) Organizar mítines políticos |