A) El comportamiento en el aula y el proceso de enseñanza-aprendizaje. B) El comportamiento en el trabajo. C) Los trastornos alimenticios. D) La actividad física en los estudiantes.
A) Diagnosticar enfermedades. B) Tratar problemas legales. C) Promover campañas publicitarias. D) Mejorar el proceso de enseñanza-aprendizaje.
A) El psicólogo. B) El director C) El estudiante D) El inspector
A) Es un administrador. B) Es un facilitador del aprendizaje. C) No tiene ningún rol. D) Es un observador pasivo.
A) Un cambio duradero en el comportamiento. B) Dormir en clase. C) Leer sin comprender. D) Repetir sin entender.
A) Leer en voz alta y resumir. B) Memorizar sin analizar. C) Dormir en clase. D) Copiar sin entender.
A) Deseo de jugar. B) Deseo de hablar. C) Deseo de aprender. D) Deseo de faltar a clase.
A) Llenar documentos. B) Medir el progreso del aprendizaje. C) Disminuir la autoestima. D) Castigar al estudiante.
A) Formas de distraerse. B) Técnicas para copiar. C) Técnicas para facilitar el aprendizaje. D) Métodos para no estudiar.
A) Castigo físico. B) Refuerzo positivo. C) Crítica constante. D) Refuerzo negativo.
A) John Watson. B) Sigmund Freud. C) David Ausubel. D) Jean Piaget.
A) Repetir sin pensar. B) Memorizar todo. C) Imitar al profesor. D) Aprender con comprensión y relación con lo que ya se sabe.
A) Documentos administrativos. B) Estrategias de enseñanza y aprendizaje. C) Trámites legales. D) Publicidad.
A) Verbal. B) Auditivo. C) Kinestésico. D) Visual.
A) Informar sobre sus errores y aciertos. B) Dar tareas sin explicación. C) Ignorar al estudiante. D) Castigar sin justificación.
A) Curiosidad B) Miedo C) Interés D) Alegria
A) Ivan Pavlov. B) B.F. Skinner. C) Jean Piaget. D) Carl Rogers.
A) Lo que hace solo. B) Lo que un niño no puede hacer. C) Lo que puede hacer con ayuda. D) Lo que ya sabe.
A) El aprendizaje tradicional. B) El aprendizaje repetitivo. C) El aprendizaje constructivista. D) El aprendizaje pasivo.
A) Falta de recursos. B) Distracciones constantes. C) Ruido y desorden. D) Disciplina y respeto. |