A) Un proceso de reflexión personal sobre el propio desempeño docente.
B) Una calificación otorgada por los estudiantes
C) Un examen que aplica el director de la institución
D) Una evaluación externa realizada por un especialista

A) Detectar errores para sancionar al profesor
B) Comparar a los docentes entre sí
C) Cumplir con un requisito administrativo
D) Mejorar las estrategias de enseñanza y aprendizaje.

A) Solo el dominio del contenido
B) El salario del docente
C) Únicamente la relación con los estudiantes
D) La planificación, ejecución y evaluación del proceso de enseñanza.

A) Un examen de los estudiantes
B) Un acta de reunión de padres
C) Una lista de cotejo o rúbrica con criterios claros.
D) Una encuesta de opinión pública

A) Evita la necesidad de recibir retroalimentación externa
B) Permite copiar estrategias de otros sin adaptarlas
C) Favorece la reflexión crítica y la mejora continua.
D) Reduce la interacción con los estudiantes

A) Ser honesto y autocrítico.
B) Delegar la autoevaluación a otro docente
C) Evitar cambios para mantener la rutina
D) Negar los errores para no perder autoridad

A) Sustituir las clases presenciales
B) Analizar y mejorar la práctica docente.
C) Mostrar solo lo mejor del docente
D) Evitar la planificación previa

A) El clima social del barrio
B) La asistencia del personal administrativo
C) Puntualidad en la entrega de tareas por parte de los estudiantes
D) Uso de estrategias metodológicas variadas.

A) Cada vez que un supervisor lo pida
B) De manera continua durante todo el proceso de enseñanza.
C) Solo al final del año escolar
D) Únicamente cuando hay que entregar un informe

A) Mantener exactamente las mismas estrategias año tras año
B) Evitar la formación continua
C) Identificar fortalezas y áreas de mejora en la enseñanza.
D) Sustituir la evaluación de los estudiantes