SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Examen
A) Las cualidades propias del sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) Imposibilidad del hombre de ser sabio. D) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos.
A) Aliarse B) Asociarse C) Unirse D) Nutrirse E) Observarse
A) Filósofo B) Sociólogo C) Sabio D) Humanitario E) Psicólogo
A) Para ser sabio se requieren atributos especiales B) Las vanidad impide lograr la sabiduría C) Los sabios carecen de toda ambición D) Los sabios siempre causan admiración E) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. D) La ecología y su necesario replanteamiento. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un biólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un geólogo E) Un científico químico
A) Argumentantito B) Epistemológico C) Descriptivo D) Narrativo E) Expositivo 
A) La Compañía de Jesús y el catolicismo. B) La vida ascética y su naturaleza. C) La teología de Loyola. D) El Cristianismo y su expansión. E) La Iglesia Católica y las compañías.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos C) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo D) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola E) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús
A) Periodista B) Teólogo C) Historiador D) Sociólogo E) Filósofo
A) Argumentativo B) Filosófico C) Expositivo D) Narrativo E) Descriptivo 
A) La contradictoria vida política de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. E) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst.
A) obviaba el escenario político de su época. B) recreaba los escenarios más disímiles. C) idealizaba el amor del hijo por la madre. D) buscaba sólo la escena costumbrista. E) era autobiográfico pero muy impreciso.
A) que haya escrito muchas narraciones costumbristas. B) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. C) la monotonía temática de su obra narrativa. D) que haya sobredimensionado la relación de pareja. E) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental.
A) tenía predilección por la obra poética. B) prefería vivir en las grandes urbes. C) escribió sólo de temas costumbristas. D) carecía de una clara vocación política. E) rechazó siempre la política activa.
A) real. B) seco. C) serio. D) seguro. E) opaco. 
A) Conjunto estructurado de enunciados. B) Organización coordinada de personas. C) Opinión social o pública organizada. D) Entorno sociocultural de residencia. E) Colección de elementos relacionados.
A) La proyección de las tesis de Gorgias. B) El nihilismo como tradición histórica. C) El subjetivismo en la historia. D) Génesis del escepticismo filosófico. E) El escepticismo como descreimiento.
A) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. B) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo. C) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico.
A) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto B) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes C) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) , selección de docentes y participación de la APAFA
A) Seis B) Ocho C) Siete D) Cinco E) Diez
A) 2015 B) 2019 C) 2012 D) 2018 E) 2021
A) Educación integral para nuestros B) La educación líder del siglo XXI en América del Sur C) La educación que queremos para el Perú D) La educación que queremos todos los peruanos E) La educación que queremos con amor al Perú
A) RENIEC Registro B) CAEN C) CONAM D) CNE E) CORPAC
A) Javier Pérez de Cuéllar B) Camilo Carrillo C) Diego García Sayán D) Allan Wagner E) Allain Pellet
A) Brasil, Perú, Argentina. B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Brasil, Argentina, Perú D) Perú, Argentina, Chile E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El cacao y espárragos B) El café y alcachofa C) Alcachofa y papa. D) La alcachofa y paprika E) El café y Naranja
A) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. B) La capilla tiene forma de un copón. C) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla.
A) Alberto Fujimori Fujimori B) Manuel A. Odria Amoretti C) Francisco Morales Bermúdez Cerruti D) Juan Velasco Alvarado E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento - capacidades. B) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos C) Conocimiento – competencia D) Concepto – competencia E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Ausubel - Gilligan B) Kohlberg - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. B) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. C) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) La situación socio-económica de los estudiantes C) El contexto donde interactúan los estudiantes D) La memoria inmediata E) El aula donde se desarrollan los aprendizajes 
A) II y III B) sólo I C) III y IV D) sólo IV E) I y II
A) Significatividad de los aprendizajes B) Construcción de los propios aprendizajes. C) Integralidad de los aprendizajes D) Homogeneidad de los aprendizajes E) Conservación del medio social en base a los aprendizajes.
A) Unidades Didácticas B) Proyecto de Aprendizaje C) Sesión de Aprendizaje D) Proyecto Curricular de la I.E. E) Programación Curricular Anual 
A) 4 B) 7 C) 8 D) 6 E) 2 
A) 3 B) 2 C) 1 D) 4 E) 5
A) Sudoku. B) Mapa mental. C) Juego de roles. D) Sociodrama E) Mapa conceptual
A) Piaget B) Bruner C) Vigostky D) Ausubel E) Golemam
A) Inteligencia espacial B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia musical D) Inteligencia lingüística
A) Ausubel B) J, Piaget C) Thorndike D) N.A. E) Kohlberg
A) Ausubel B) Thorndike C) Gagné D) Vyigotski E) Bruner
A) Bruner B) J, Piaget C) Ausubel D) Thorndike E) N.A.
A) Mapa semántico B) Mapa conceptual C) Cuadro sinóptico D) Red semántica. E) Espina de pescado (Ishikawa)
A) Inferencia, inducción, actuación e interés B) Metacognición, autorregulación, acción y percepción C) Inferencia, análisis, extrapolación y acción D) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación E) Análisis, inferencia, inducción y estimulación
A) Asociacionista B) Sociocultural C) Del Procesamiento de la Información D) Cognitiva E) Sistémica
A) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. B) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. E) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa.
A) Adopción de medidas B) Interpretación de la información C) Recojo de información D) Metaevaluación E) Información de los resultados
A) Prueba de ensayo B) Ficha de entrevista C) Cuestionario D) Lista de cotejos E) Sociograma
A) Aprendizaje memorístico B) Aprendizaje por imitación C) Aprendizaje innato D) Aprendizaje mecánico E) Aprendizaje memorístico
A) Inteligencia musical B) Inteligencia cenestésico corporal C) Inteligencia interpersonal D) Inteligencia espacial E) Inteligencia intrapersonal
A) Sensorio – motora B) Operatorio informal C) De las operaciones concretas D) De las operaciones formales E) Pre – operacional
A) El desarrollo evolutivo de los estudiantes B) Las condiciones socioeconómicas de la localidad C) los intereses de los padres de familia D) El Reglamento Interno de la Institución Educativa E) Las características de la infraestructura
A) Robert Gagné B) Howard Gardner. C) Jean Piaget. D) Daniel Goleman. E) Joseph Novak.
A) autónomo B) democrático C) crítico y reflexivo D) organizado E) ético y moral
A) Elaboración de la matriz de diagnóstico B) Enseñanza – aprendizaje dinámico C) Realizar adaptaciones curriculares D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Criterios de evaluación B) Capacidad de logro. C) Niveles de logro. D) Logros educativos E) Indicador de logro.
A) Proceso de aprendizajes. B) Evaluación de los aprendizajes. C) Diversificación curricular. D) Sesión de aprendizaje. E) Utiliza su anecdotario. |
Otros exámenes de interés :
Examen creado con That Quiz —
donde la práctica de matemáticas se hace fácil.