A) Narrar una experiencia ficticia.
B) Criticar las lenguas originarias.
C) Describir una costumbre andina.
D) Defender y valorar una identidad cultural diversa.
E) Informar sobre la historia del Perú.

A) Rechaza la influencia del castellano.
B) Considera que las culturas deben permanecer separadas.
C) Prefiere expresarse solo en quechua.
D) Rechaza la influencia del castellano.
E) Integra elementos de la cultura andina y occidental.

A) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.
B) La literatura debe evitar temas culturales.
C) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.
D) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
E) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.

A) Creerla si tiene muchas reacciones.
B) Ignorarla por completo.
C) Difundirla entre sus amigos.
D) Verificar la fuente antes de difundirla.
E) Compartirla inmediatamente.

A) El examen fue dificil.
B) Tu tambien participaste.
C) María expuso su opinión críticamente.
D) Quien realizo el proyecto.
E) El joven analizo la información.

A) Árbol.
B) Más.
C) Educación.
D) Difícil.
E) Lápiz.

A) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.
B) La biblioteca abre a las ocho.
C) Leí una novela ayer.
D) Leí una novela ayer.
E) Me gusta leer novelas.

A) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.
B) Era poco importante porque existían muchos libros.
C) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.
D) Solo era utilizada por los gobernantes.
E) Fue reemplazada totalmente por la escritura.

A) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
B) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.
C) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.
D) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
E) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.

A) habilmente – felizmente – suavemente
B) hábilmente – felizmente – suavemente
C) hábilmente – felizmente – suaveménte
D) hábilmente – felízmente – suaveménte
E) habilmente – felízmente – suavemente

A) El joven analizó la situación y explicó su opinión.
B) El joven analizo la situacion y explico su opinion.
C) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
D) El joven analizo la situación y explicó su opinión.
E) El joven analizó la situación y explico su opinión.

A) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
B) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
C) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.
D) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
E) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.

A) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
B) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.
C) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.
D) Que el amor era considerado un delito.
E) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.

A) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.
B) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
C) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
D) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
E) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.

A) Describir el contexto geográfico de la obra.
B) Presentar información sin relación con el tema.
C) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
D) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
E) Narrar un hecho histórico.

A) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
B) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
C) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.
D) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.
E) Aumentar el número de citas textuales.