A) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida B) De las cosas que no le gustan de los profesores. C) De su antiguo trabajo
A) En que tuvieran maestría. B) Pasaron el examen para el estudio C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Falso B) Verdadero
A) Dar inicio a un nuevo conocimiento. B) Que los asciendan en su puesto C) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo
A) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. B) Con pruebas abiertas. C) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes
A) No hay trabajo en equipo B) El alumno aprende por si mismo C) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes.
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) No los toman en cuenta a la hora de opinar C) Tienden a estar en desacuerdo con ellos
A) Verdadero B) Falso
A) Una dimensión elaborada. B) En que tuvieran maestría. C) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento
A) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos B) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. C) Los estudiantes siempre son iguales.
A) Respuesta regulativa B) Espera de la verdad C) Frasco de la expectativa
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes
A) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles. B) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean:
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes C) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva.
A) Verdadero B) Falso
A) El alumno aprende por si mismo B) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad. C) No hay trabajo en equipo
A) Desarrollar su habilidad de dar clase. B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes
A) Verdadero B) Falso
A) Aprobar la materia B) Hacer sus clases divertidas C) Pensar en objetivos de desarrollo.
A) En el comportamiento de los alumnos B) En las discusiones entre alumnos C) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad
A) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender. B) Daban la misma materia C) Querían terminar sus clases pronto
A) Verdadero B) Falso
A) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo B) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza C) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes.
A) Falso B) Verdadero
A) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. B) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. C) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase |