teoría de las situaciones didácticas MATE NM

teoría de las situaciones didácticas MATE NM - Examen

1. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Huir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
B) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
C) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro.
D) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles.

2. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Aprovechar la necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles, como en la antigüedad.
B) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles
C) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
D) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro

3. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Identificar el contexto en el que se originó un determinado conocimiento.
B) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles
C) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
D) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro

4. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.
B) La enseñanza es el único medio para el estudio.
C) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.
D) El aprendizaje es el efecto perseguido por el estudio.

5. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) La enseñanza es un medio para el estudio, pero no es el único.
B) La enseñanza es el único medio para el estudio.
C) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.
D) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.

6. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
B) Contexto de desarrollo.
C) Examen escrito inicial y final.
D) Teoria practica y memorizacion

7. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Examen escrito inicial y final.
B) Teoria practica y memorizacion
C) Procedimiento de retroalimentación, revisión y supervisión.
D) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.

8. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
B) Teoria practica y memorizacion
C) Saberes básicos.
D) Examen escrito inicial y final.

9. A la hora de diseñar una situación de aprendizaje hay que empezar definiendo la materia, el nivel, la edad y los recursos con los que cuenta la institución para llevarla a cabo.

A) falso
B) verdadera

10. El contexto de desarrollo se refiere al lugar físico del aula en el que el alumno trabajará la situación de aprendizaje.

A) verdadero
B) falso

11. Toda situación de aprendizaje debe comenzar con una dinámica de iniciación.

A) verdadero
B) falso

12. En la didáctica fundamental mediada, el proceso epistemológico es prescindible, ya que lo importante es, únicamente, conectar con la vida real.

A) verdadero
B) falso

13. El docente se debe centrar en el saber enseñado y dejar el saber científico para los investigadores.

A) falso
B) verdadero

14. Las relaciones didácticas base, según Brousseau (1998), son la acción, formulación, validación e institucionalización.

A) verdadero
B) falso

15. El papel del docente en el aprendizaje cooperativo y colaborativo es exactamente el mismo.

A) falso
B) verdadero

16. El aprendizaje cooperativo está recomendado para edades tempranas, mientras que el colaborativo es más adecuado para la educación superior, siempre y cuando se tenga una cultura previa de trabajo en aprendizaje cooperativo.

A) verdadero
B) falso

17. El contrato didáctico, entre otros aspectos, recoge lo que percibe económicamente el profesor por su desempeño laboral.

A) falso
B) verdadero

18. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) innovación pedagógica
B) corriente clasica
C) memorización con comprensión
D) exprezar nuestras opiniones

19. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) innovación pedagógica
B) exprezar nuestras opiniones
C) memorización con comprensión
D) monetización sin concentracion

20. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) innovación pedagógica
B) memorización con comprensión
C) saber sabio
D) exprezar nuestras opiniones

21. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) La memorización sin comprensión.
B) practicar la repetición
C) La corriente clásica.
D) Capacidad de análisis y reflexión.

22. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) practicar la repetición
B) Flexibilidad del proceso de aprendizaje.
C) La corriente clásica.
D) La memorización sin comprensión.

23. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) Una formación totalmente homogénea.
B) solo centrase en los conocimientos
C) Exclusivamente, la formación del profesor.
D) Transmitir aprendizajes utilizables en cualquier contexto.

24. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) Una formación totalmente homogénea.
B) Exclusivamente, la formación del profesor.
C) El desarrollo de las nuevas generaciones.
D) solo centrase en los conocimientos

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