A) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.
B) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
C) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.

A) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.
B) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.
C) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.

A) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.
B) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
C) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.

A) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.
B) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
C) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.

A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
B) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.
C) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.

A) Laicidad
B) Gratuidad
C) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.

A) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
B) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.
C) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.

A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
B) El de convivencia social del personal.
C) El de autonomía de gestión para realizar festejos.

A) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.
B) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
C) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.

A) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.
B) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
C) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.

A) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
B) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.
C) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.

A) Protocolo de actuación ante armas de fuego.
B) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
C) Prevención de adicciones.

A) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.
B) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
C) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.

A) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.
B) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
C) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.

A) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
B) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.
C) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.

A) Los directivos y docentes exclusivamente.
B) Los elementos de seguridad pública (policía).
C) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.

A) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.
B) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
C) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.

A) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
B) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
C) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.

A) Sí, si el director lo repone otro día.
B) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.
C) Sí, porque el CTE es opcional.

A) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.
B) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.
C) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.

A) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
B) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
C) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
D) Mediante una escala numérica del 6 al 10.

A) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
B) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.
C) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
D) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.

A) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
B) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
C) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.
D) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.

A) Será promovido con condiciones.
B) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
C) Volverá a cursar el grado.
D) Debe cursar un periodo de recuperación académica.

A) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
B) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.
C) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
D) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.

A) Los exámenes estandarizados internacionales.
B) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.
C) La asistencia y la conducta del alumno.
D) El reglamento interno de cada escuela.

A) Al final del ciclo escolar únicamente.
B) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
C) Mensualmente.
D) Bimestralmente.

A) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
B) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.
C) La entrega del certificado de terminación de estudios.
D) La asignación de un número al desempeño del alumno.

A) Números enteros y decimales de 5 a 10.
B) Letras de la A a la E.
C) Números enteros en una escala de 6 a 10.
D) Niveles de logro (I, II, III, IV).

A) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
B) Es determinante para la promoción de grado.
C) No se considera para la acreditación ni para la promoción.
D) Se promedia con las demás asignaturas.

A) Conflicto escolar.
B) Indisciplina
C) Juego rudo
D) Acoso escolar

A) Ignorar el evento para no estigmatizar.
B) Sancionar económicamente a los padres del agresor.
C) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
D) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.

A) El comité estudiantil.
B) Los directivos de los planteles educativos.
C) El supervisor escolar
D) La asociación de padres de familia

A) Ciberacoso.
B) Acoso escolar socioemocional
C) Acoso escolar físico.
D) Acoso escolar verbal.

A) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
B) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
C) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
D) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.

A) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
B) Son los únicos responsables de detener la agresión.
C) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
D) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.

A) Suspender inmediatamente al alumno agresor.
B) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
C) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
D) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.

A) Permisivo y tolerante.
B) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
C) Exclusivamente legal y penal.
D) Punitivo y sancionador.

A) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
B) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
C) El robo de celulares dentro de la escuela.
D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.

A) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
B) Solo las autoridades policiales.
C) Exclusivamente los directores de escuela.
D) Únicamente los padres de familia.

A) El aumento de la masa muscular.
B) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
C) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
D) La superación del complejo de Edipo.

A) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
B) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
C) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.
D) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.

A) No tiene ninguna función en el aprendizaje.
B) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
C) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
D) Es un signo de inmadurez cognitiva.

A) El cerebelo, que controla el equilibrio.
B) El lóbulo occipital, que controla la visión.
C) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.
D) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.

A) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
B) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.
C) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
D) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.

A) Teoría de Piaget.
B) Teoría del apego.
C) Teoría conductista.
D) Teoría de Vygotsky.

A) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
B) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.
C) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
D) l pensamiento egocéntrico y rígido.

A) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
B) Aumenta el rendimiento deportivo.
C) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
D) Mejora las habilidades sociales.

A) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
B) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.
C) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
D) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.

A) Se prioriza la memorización mecánica.
B) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
C) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.
D) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.

A) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
B) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
C) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
D) Juguetes educativos para niños preescolares.

A) La percepción.
B) La atención.
C) La memoria.
D) El lenguaje.

A) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.
B) No hay diferencia, son lo mismo.
C) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
D) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.

A) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).
B) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.
C) Depende exclusivamente de la genética.
D) Surge espontáneamente sin influencia externa.

A) Solo sirve para mantener el orden en el aula.
B) Retrasa el desarrollo natural del niño.
C) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
D) Confunde al niño al darle herramientas externas.

A) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
B) Barreras para el aprendizaje.
C) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.
D) Exámenes estandarizados.

A) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
B) Porque no requiere intervención del maestro.
C) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
D) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.

A) Una función mental inferior.
B) La reacción ante un ruido fuerte.
C) La incapacidad de prestar atención.
D) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.

A) Guardar la herramienta en una caja.
B) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.
C) Memorizar el nombre de la herramienta.
D) Rechazar el uso de herramientas externas.

A) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
B) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
C) Esperar a que el niño madure para usarlas.
D) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.

A) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
B) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.
C) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.
D) Como una institución que reprime el desarrollo natural.

A) Individuo -> Sociedad -> Cultura.
B) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
C) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
D) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.

A) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.
B) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.
C) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
D) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.

A) No existe relación entre ellos.
B) El desarrollo precede al aprendizaje.
C) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
D) Son procesos idénticos.

A) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
B) Observador que no interviene en el proceso.
C) Autoridad que impone el conocimiento.
D) Transmisor pasivo de información.

A) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
B) La infraestructura escolar y tecnológica.
C) Los libros de texto y los cuadernos.
D) Los premios y castigos.

A) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
B) La acumulación de datos históricos.
C) La preparación exclusiva para el trabajo.
D) La competencia entre individuos.

A) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
B) Debe ignorar el contexto cultural.
C) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.
D) Debe basarse en la repetición mecánica.

A) Es menos importante que la acción motriz.
B) Es solo un medio de comunicación básico.
C) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
D) Solo es relevante en la clase de español.

A) Que el estudiante supere a sus compañeros.
B) Que el estudiante memorice los conceptos.
C) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
D) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.

A) Un examen final que certifica el conocimiento.
B) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
C) Una prueba estandarizada nacional.
D) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.

A) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
B) Elimina la necesidad de evaluación individual.
C) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
D) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.

A) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.
B) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
C) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
D) Un programa de becas para estudiantes.

A) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
B) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.
C) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
D) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.

A) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
B) Solo deben abordarse en la educación superior.
C) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
D) Distraen a los estudiantes del contenido académico.

A) Ayudan a la disciplina en el aula.
B) No tienen impacto en el proceso cognitivo.
C) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
D) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.

A) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
B) Un software educativo.
C) Una práctica burocrática obsoleta.
D) Un reglamento escolar estricto.

A) Ignorar la retroalimentación.
B) Ser un receptor pasivo de la calificación.
C) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.
D) Competir contra sus compañeros.

A) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.
B) Más horas de clase.
C) Tecnología de punta en todas las aulas.
D) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.

A) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.
B) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
C) Porque permite memorizar más datos.
D) Porque es una asignatura obligatoria.

A) Es una variante de la marihuana.
B) Es una droga estimulante leve.
C) s una bebida energética legal.
D) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.

A) Que funcionan con baterías.
B) Que contienen nicotina.
C) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
D) Que son caros.

A) Aumenta el apetito considerablemente.
B) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
C) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
D) Relajación extrema y sueño.

A) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.
B) Ayuda a madurar el hígado.
C) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
D) No tiene consecuencias si es consumo social.

A) La euforia al consumir una droga.
B) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
C) El rechazo social por consumir drogas.
D) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.

A) Neutraliza los efectos de ambas.
B) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.
C) Genera un estado de alerta máximo.
D) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.

A) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.
B) Aumenta la creatividad académica.
C) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.
D) Mejora la relación con los docentes.

A) La resistencia social a las drogas.
B) Aceptar a las personas que consumen drogas.
C) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
D) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.

A) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.
B) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
C) Expulsar a los estudiantes consumidores.
D) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.

A) Que ya está completamente formado.
B) Que es inmune a los efectos tóxicos.
C) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
D) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.

A) Ser solo proveedora de recursos materiales.
B) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
C) Ser un receptor pasivo de la información escolar.
D) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.

A) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
B) El exceso de tarea para los alumnos.
C) La contaminación ambiental únicamente.
D) La falta de presupuesto.

A) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
B) En diseñar uniformes escolares.
C) En que los padres decidan las materias.
D) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.

A) Exámenes escritos sobre contaminación.
B) La memorización de ríos de México.
C) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.
D) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.

A) Que se pierda el tiempo escolar.
B) Que los alumnos aprendan demasiado.
C) Que la comunidad se apropie de la escuela.
D) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.

A) Información de internet.
B) Rumores y supersticiones.
C) Conocimientos científicos exclusivamente.
D) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.

A) Separar a los niños por capacidades.
B) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
C) Simplificar la administración escolar.
D) Ahorrar maestros.

A) Una pérdida de tiempo.
B) Un evento exclusivamente político.
C) Una actividad recreativa.
D) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.

A) Construir bardas perimetrales más altas.
B) Realizar kermeses para recaudar fondos.
C) Uniformar a todos los estudiantes.
D) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.

A) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.
B) Porque reduce el horario escolar.
C) Porque es un requisito administrativo de la SEP.
D) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.