A) Producir energía B) Transportar nutrientes C) Codificar información genética D) Proteger la membrana celular
A) ARN polimerasa B) Helicasa C) Ribosoma D) ADN polimerasa
A) Mutación B) Transcripción C) Traducción D) Replicación
A) Ribosoma B) Aparato de golgi C) Mitocondria D) Núcleo
A) Ribosoma B) Nucleosoma C) Plásmido D) Histona
A) ARNt B) ARNr C) microARN D) ARNm
A) Lípidos B) ARN C) ADN D) Proteínas
A) El ribosoma B) El ARN mensajero C) La doble hélice del ADN D) La helicasa
A) Electroforesis en gel B) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR C) Western blot D) Microscopía electrónica
A) Genoma B) Proteoma C) Metaboloma D) Transcriptoma
A) Carbonato de calcio B) Nitrato de sodio C) Sulfato de magnesio D) Cloruro de sodio
A) Sodio (Na⁺) B) Magnesio (Mg²⁺) C) Potasio (K⁺) D) Calcio (Ca²⁺)
A) Hierro (Fe³⁺) B) Nitrógeno (N₂) C) Sulfato (SO₄²⁻) D) Amonio (NH₄⁺)
A) Plomo B) Hierro C) Mercurio D) Nitrogeno
A) Oxigeno B) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) C) Dióxido de carbono D) Nitrogeno
A) Bicarbonato (HCO₃⁻) B) Sulfato de calcio C) Óxido de magnesio D) Cloruro de sodio
A) Metano B) Nitrogeno C) Oxigeno D) Dioxido de Carbono
A) Argon B) Ozono C) Dióxido de carbono D) Sulfuro de hidrógeno
A) Son contaminantes comunes B) Forman parte de las sales principales C) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas D) No tienen función biológica
A) Mejora su metabolismo B) Favorece la fotosíntesis C) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso D) Aumenta su crecimiento
A) Se evapora inmediatamente B) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico C) Se convierte en oxígeno D) No ocurre ninguna reacción
A) Ácido acético B) Ácido clorhídrico C) Ácido sulfúrico D) Ácido carbónico
A) Lo hace más alcalino (básico) B) hace más ácido C) No cambia el pH D) Lo neutraliza
A) Fitoplancton B) Zooplancton C) Peces D) Moluscos
A) Dióxido de carbono B) Materia orgánica y oxígeno C) Sal marina D) Ácido carbónico
A) Ion sulfato (SO42-) B) Ion bicarbonato (HCO3-) C) Ion fosfato (PO43-) D) Ion nitrato (NO3-)
A) Porque aumenta la temperatura del agua B) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático C) Porque produce más sal D) Porque elimina el oxígeno del agua
A) Los hace crecer más rápido B) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido C) No afecta a estos organismos D) Mejora la formación de sus conchas
A) Reacción de precipitación B) Reacción de oxidación C) Reacción reversible o equilibrio químico D) Reacción de combustión
A) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar B) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono C) Producir ácido carbónico para acidificar el agua D) Filtrar la basura del océano
A) 6 B) 7 C) 4 D) 5
A) Es un elemento secundario. B) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos. C) Es un no metal nada importante. D) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos.
A) Símbolo H2O B) símbolo C C) Símbolo CO D) Símbolo CA
A) Los que producen energía a los consumidores primarios. B) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. C) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. D) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos.
A) Búho, tiburón y cocodrilo. B) Conejo, venado y vaca. C) Lobo, serpiente y oso. D) La A y B son correctas.
A) En la tierra, aire y en el océano. B) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. C) Solamente en áreas volcánicas. D) En el aire solamente.
A) Hoy en día no se sabe. B) Por medio de transferencia de energía. C) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador. D) Por medio del consumidor primario al secundario.
A) La A y C son correctas. B) Hongos y bacterias. C) Flores D) Buitres o gallinazos.
A) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. B) Por ser el primer material en la tabla periódica. C) Por su fácil acceso D) Por su abundancia en nuestro mundo.
A) Todas las anteriores. B) Cadena trófica. C) Cadena alimenticia. D) Ciclo sin fin.
A) Dioxido de carbono B) Oxígeno C) Metano D) Anomiaco
A) Absorber oxígeno y liberar fósforo B) Degradar materia orgánica y liberar carbono C) Iniciar la fotosíntesis D) Fijar nitrógeno en el suelo
A) NADH B) CO₂ C) H2O D) ATP
A) Artrópodos y peces B) Plantas y algas C) Hongos y bacterias D) Protozoos y zooplancton
A) Aparato de golgi B) Mitocondria C) Nucleo D) Cloroplasto
A) Compuestos orgánicos B) Proteínas inorgánicas C) Glucosa inorgánica D) Co2
A) Sólo bacterias B) Sólo plantas C) d) Arqueas anaerobias D) Todos los organismos vivos que usan O₂
A) Agua B) Nitrógeno C) Glucosa D) Amoniaco
A) Ausencia de oxígeno B) Alta acidez C) Temperatura y humedad adecuadas D) Ausencia de microorganismos
A) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente B) Fijar nitrógeno C) Producir oxígeno D) Formar materia orgánica
A) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. B) Son perturbaciones que viajan por un medio. C) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. D) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí.
A) Yarda. B) Centímetros. C) Metro D) Kilómetros.
A) Segundos, minutos, horas B) Gramos, kilogramos, litros C) Milímetro, micrómetro, nanómetro. D) Metro, centímetros, kilómetros.
A) Ayudan al medio ambiente. B) Ayudan al proceso de fotosíntesis. C) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información. D) Colaboran con la reducción de Co2.
A) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas B) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. C) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. D) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos.
A) Reproducción celular, mitosis, meiosis B) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría. C) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. D) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia.
A) Nivel molecular. B) Neutrón magnético C) Nanómetro. D) Newton-metro.
A) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros B) Que la luz tiene una energía muy alta. C) Que la frecuencia de la luz es muy alta. D) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos.
A) Infrarrojo cercano. B) Luz visible C) Ultravioleta. D) Microonda
A) Azul B) Rojo. C) verde D) Violeta
A) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. B) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. C) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. D) Medir la conductividad de soluciones acuosas.
A) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. B) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping'). C) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. D) Paso de Filtración y Paso de Destilación
A) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. B) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura. C) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. D) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir.
A) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados. B) Son muy difíciles de limpiar y mantener. C) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. D) Ofrecen una sensibilidad muy baja.
A) Aplicando una capa de plata sobre el carbono B) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. C) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. D) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio.
A) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. B) Son más costosos que los electrodos de mercurio. C) Producen señales más fuertes para todos los metales. D) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales.
A) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. B) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos C) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente. D) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos).
A) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados B) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. C) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal. D) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra.
A) Calcio y Magnesio. B) Hierro y Manganeso C) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). D) Sodio y Potasio.
A) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. B) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. C) Analizando la composición nutricional de los alimentos. D) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. |