A) Presencia del maestro B) Presencia de los padres C) Presencia de estímulos
A) Teoría de la importancia de los estimulos B) Teoría del desarrollo moral C) Teoría de la naturaleza de los estimulos
A) En la disciplina B) En el riesgo de ser castigado C) En los estímulos.
A) Individualismo instrumental B) En los estímulos C) La moralidad de la disciplina
A) Niños en edad de primaria B) Niños en edad de secundaria C) En edad de preparatoria.
A) Tercera etapa B) Segunda etapa C) Primera etapa
A) La primera etapa B) La tercera etapa C) La segunda etapa
A) El individualismo B) Las etapas C) Los estimulos
A) Los estimulos B) La naturaleza de los estimulos C) Las etapas
A) El comportamiento B) La sencibilidad del maestro hav¿cia lo bien hecho por parte de los alumnos. C) La disciplina
A) Sanción B) El desempeño del alumno C) La educacion
A) Primera etapa B) Tercera etapa C) Segunda etapa
A) Tercera etapa B) Primera etapa C) Segunda etapa
A) Un premio B) Solo los vales C) Vales y minutos
A) Los minutos B) Los premios C) Los vales
A) Los vales B) Los minutos C) Los premios
A) Dar un reporte B) La disciplina C) Levantar un castigo o sanción
A) La disciplina B) Recompensar actitudes y comportamientos deseados C) Dar un reporte
A) Todos los alumnos en general B) Los que no están acostumbrados a hacer bien las cosas por si mismos
A) Con un castigo B) Una reflexión sobre el beneficio personal intrínseco que se recibe por la acción misma. C) Con las clases |