A) No tiene ningún impacto en el crecimiento demográfico. B) Estabiliza el crecimiento demográfico en los niveles actuales. C) Provoca un aumento más rápido del crecimiento demográfico. D) Provoca una disminución más rápida del crecimiento demográfico.
A) Es la sexta medida más eficaz. B) Es la quincuagésima medida más eficaz. C) No se considera una solución al cambio climático. D) Es la medida más eficaz.
A) Habilidades digitales. B) Habilidades relacionadas con el trabajo físico. C) Habilidades artesanales tradicionales. D) Habilidades agrícolas.
A) A nivel mundial. B) Solo en los países ricos. C) Solo en los centros urbanos. D) Solo en las regiones rurales en desarrollo.
A) Ignorar sus derechos legales. B) Evitar toda atención médica. C) Retirarse por completo de la vida social. D) Tomar decisiones informadas para protegerse a sí mismas y a sus familias.
A) Reducir la necesidad de habilidades digitales. B) Eliminar la necesidad de interacción física. C) Compartir conocimientos más allá de su comunidad inmediata. D) Reemplazar toda la educación tradicional.
A) Tutorías presenciales y talleres. B) Emisiones de radio y televisores. C) Libros de texto impresos y libros de biblioteca. D) Aplicaciones de alfabetización y cursos masivos abiertos en línea (MOOC).
A) Ofrecen empleos gubernamentales con garantía de contratación. B) Permiten a las mujeres competir en el mercado laboral. C) Eliminan la necesidad de realizar entrevistas. D) Permiten la jubilación anticipada.
A) Agricultura de subsistencia. B) Ahorros tradicionales únicamente en efectivo. C) Plataformas de comercio electrónico y servicios de banca digital. D) Sistemas de trueque comunitarios.
A) Sistemas de transporte público. B) Parques solares. C) Impuestos sobre el carbono. D) Vehículos eléctricos.
A) La reducción de la pobreza. B) La eliminación de todos los requisitos de las áreas STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) en la escuela. C) La conversión obligatoria de las escuelas de un solo sexo en escuelas mixtas. D) La eliminación total de todas las leyes basadas en el género.
A) 63% B) 58% C) 56% D) 62%
A) 15% B) 5% C) 50% D) 25%
A) Superpoblación en los centros urbanos. B) Altos costos de matrícula en la escuela primaria. C) Falta de interés en las asignaturas académicas. D) Falta de instalaciones sanitarias privadas.
A) Objetivo de Desarrollo Sostenible 1. B) Objetivo de Desarrollo Sostenible 15. C) Objetivo de Desarrollo Sostenible 4. D) Objetivo de Desarrollo Sostenible 10.
A) 80% B) 15% C) 63% D) 50%
A) Mayor participación cívica. B) Reducción del dominio del idioma. C) Aumento de la brecha salarial. D) Disminución del interés en la política social.
A) Mayor tasa de divorcios durante el primer año. B) Mayor probabilidad de permanecer solteras. C) Matrimonio formal obligatorio. D) Menor tasa de relaciones de pareja.
A) 50 por ciento B) 66 por ciento C) 33 por ciento D) 80 por ciento
A) Disminuir el número de maestras B) Proporcionar perros guardianes C) Retirar a los estudiantes de las escuelas rurales D) Establecer un entrenamiento obligatorio en artes marciales
A) Una relación fluctuante B) Una relación positiva C) No existe relación D) Una relación negativa
A) 8 por ciento B) 10 por ciento C) 25 por ciento D) 16 por ciento
A) Un 5 por ciento más altas B) Iguales C) Un 10 por ciento más bajas D) Un 20 por ciento más bajas
A) 11 semanas B) 8 semanas C) 16 semanas D) 1 año
A) 20 B) 10 C) 16 D) 11
A) La década de 2000 B) La década de 1990 C) La década de 1970 D) La década de 1980
A) Tradición B) Resistencia C) Riqueza D) Progreso
A) Mandatos de política global B) Eliminación de todas las escuelas C) Financiación del sector privado D) Un enfoque integral
A) El/La Secretario/a de Educación B) Malala Yousafzai C) Hillary Clinton D) Shenila Khoja-Moolji
A) Bangladesh B) Perú C) Nigeria D) Pakistán
A) Las Naciones Unidas B) El Banco Mundial C) Gobiernos locales D) WomenStrong International
A) Financiar proyectos de construcción B) Enseñar únicamente asignaturas STEM C) Enseñanza con perspectiva de género D) Aumentar el número de estudiantes matriculados
A) Doce B) Treinta y cinco C) Cien D) Cincuenta
A) Tasas de matrícula más altas para los participantes B) La inclusión de miembros masculinos de la familia C) Un mayor enfoque en la perspectiva de género D) Un enfoque en las pruebas estandarizadas
A) Nana Asmaʼu B) Giusi Spagnolo C) Mujeres de Sokoto D) Priscilla Sitienei
A) 1793 B) 2011 C) 2022 D) 1820
A) Sociedad Poro B) Misioneros escoceses C) Musulmanes de la India D) Movimiento Yan Taru
A) 85 B) 92 C) 99 D) 75
A) Yan Taru B) Escuelas Poro C) Instituciones Lovedale D) Escuelas de la selva
A) Escuelas de Sokoto B) Escuelas Bundu C) Escuelas de misión escocesas D) Escuelas Lovedale
A) Misioneros escoceses B) Priscilla Sitienei C) Nana Asma'u D) Giusi Spagnolo
A) La educación en ciencias, tecnología, ingeniería y matemáticas B) La independencia en el ámbito de la salud C) La feminidad doméstica D) El liderazgo empresarial
A) Arquitectura B) Ingeniería C) Programación de software D) Tejido
A) Misioneros escoceses B) Musulmanes de la India C) La sociedad Poro D) El pueblo Tonga
A) 100 B) 99 C) 89 D) 92
A) Los alumnos B) El gobierno colonial C) La comunidad local D) La iglesia
A) Mikiri B) Consejos coloniales holandeses C) Yorùbá D) Asante
A) Los hombres como cuidadores domésticos B) Los hombres como proveedores del hogar C) Los hombres únicamente como líderes religiosos D) Los hombres como educadores comunitarios
A) Jefes tribales indígenas B) Solo a los niños varones de familias de agricultores C) Niños de raza mixta D) Solo a las mujeres mayores
A) Oficiales militares B) Comerciantes C) Clérigos religiosos D) Administradores coloniales
A) Normas tradicionales de los asante B) Normas de la antigua Roma C) Normas de la clase media blanca europea D) Normas globales modernas |