A) Abordar problemas sociales y mejorar la calidad de vida de una comunidad. B) Competir con otros en horas de voluntariado. C) Evitar pasar tiempo con la familia y los amigos. D) Para presumir en las redes sociales.
A) Centrándose únicamente en los logros personales. B) Evitando cualquier contacto con quienes atraviesan dificultades. C) Poniéndose en la piel de los necesitados y comprendiendo sus retos. D) Ignorando las luchas de los demás.
A) Pasar todo el tiempo jugando a videojuegos. B) Rechazar cualquier forma de participación comunitaria. C) Evitar interactuar con otras personas de su comunidad. D) Unirse a organizaciones juveniles o clubes escolares centrados en el voluntariado.
A) Separa a los individuos de la comunidad en general y del mundo natural. B) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a la conservación del medio ambiente. C) Fomenta el sentido de la responsabilidad compartida y la gestión de la comunidad y el medio ambiente. D) Fomenta una cultura de consumo derrochador y de desprecio por la naturaleza.
A) Falta de organización, aportaciones mínimas de la comunidad y resultados vagos. B) Alto coste financiero, participación exclusiva y resultados ocultos. C) Objetivos claros, participación activa de la comunidad e impacto mensurable. D) Objetivos incompletos, participación pasiva de la comunidad y efectos desconocidos.
A) Resta importancia al bienestar de la comunidad y a los objetivos compartidos. B) Perpetúa la desigualdad y las injusticias sociales. C) Fomenta la división, la competencia y el individualismo. D) Fomenta la cooperación, el apoyo mutuo y el sentido de responsabilidad comunitaria.
A) Promoviendo el individualismo y el desprecio por los demás. B) Mostrando a los individuos el impacto de sus acciones y fomentando la responsabilidad. C) Centrándose únicamente en los intereses personales. D) Evitando compromisos y obligaciones.
A) Priorizando la reclusión personal sobre el compromiso con la comunidad. B) Reforzando el sentimiento de soledad y alienación social. C) Fomentando las conexiones y relaciones con otras personas de la comunidad. D) Excluyendo a los individuos de las interacciones sociales.
A) Fomentando la competencia y las rivalidades individuales. B) Reuniendo a personas de orígenes diversos para trabajar por un objetivo común. C) Dando prioridad a los logros personales sobre el éxito colectivo. D) Excluyendo a determinados grupos de la participación.
A) Reino Unido B) Alemania C) Suecia D) Austria
A) Los sistemas políticos no tienen ningún impacto en el voluntariado. B) El voluntariado se basa únicamente en características personales. C) Solo el desarrollo económico influye en el voluntariado. D) Los entornos organizativos desempeñan un papel importante.
A) Servicio civil alternativo. B) Obligación de trabajo a cambio de asistencia. C) Compensación a la comunidad. D) Servicios de reclutamiento civil.
A) Texas B) Washington C) California D) Nueva York
A) Distrito Escolar de Everett B) Distrito Escolar de Bellevue C) Distrito Escolar de Tacoma D) Escuelas Públicas de Seattle
A) Religión B) Política C) Economía D) Educación
A) Década de 1980 B) Década de 1970 C) 1902 D) Década de 1950
A) Phi Beta Kappa B) Alpha Phi Omega C) Sigma Chi D) Campus Compact
A) Dewey B) Reagan C) Kilpatrick D) El Proyecto de Educación para la Ciudadanía
A) 60% B) 25% C) 55% D) 40%
A) Propuestas políticas en instituciones educativas. B) Movimientos de base. C) Políticas neoliberales. D) Reformas estatales.
A) 500–550 estudiantes B) 350–400 estudiantes C) 100–150 estudiantes D) 250–300 estudiantes
A) Desarrolló metodologías de aprendizaje-servicio con enfoque crítico. B) Se orientó hacia el neoliberalismo. C) Creó el 'Proyecto de Educación Cívica'. D) Introdujo el 'método de proyectos'.
A) Universidad Johns Hopkins B) Universidad de Maryland C) Universidad de Yale D) Universidad de Harvard
A) Compartir el poder B) Evitar la transparencia C) Centralizar la autoridad D) Excluir la participación local
A) Bachillerato Internacional (BI) B) Programa de Promedio de Calificaciones (GPA) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Matrícula doble
A) Soberanía de las esferas B) Integración comunitaria C) Supervisión gubernamental D) Gobierno centralizado
A) Campus Compact B) National Honor Society C) Phi Beta Kappa D) Alpha Phi Omega
A) 30.000 horas B) 45.000 horas C) 20.000 horas D) 60.000 horas
A) Se aumentaron las horas de voluntariado. B) Se consideró que el requisito era inconstitucional. C) Este caso llevó a una prohibición a nivel nacional de los servicios obligatorios. D) El tribunal no encontró ninguna violación.
A) Componente de servicio B) Componente de aprendizaje C) Componente de reflexión D) Componente de participación comunitaria
A) Centralización B) Inclusión C) Empoderamiento D) Cooperación
A) El Proyecto de Educación Cívica B) Las ideologías de Dewey C) Las propuestas políticas de Reagan D) El 'método de proyectos' de Kilpatrick
A) década de 1950 B) 1918 C) 1902 D) década de 1980
A) Programa del Bachillerato Internacional (IB) B) Programa AVID (Advancement Via Individual Determination) C) Programa de Colocación Avanzada (AP) D) Programa de Honores
A) Aulas invertidas B) Aprendizaje a través del servicio C) Aprendizaje basado en proyectos D) Aprendizaje en línea
A) 20 horas B) 100 horas C) 50 horas D) 200 horas
A) Organizar competiciones deportivas B) Organizar mítines políticos C) Organizar campañas de donación de sangre de la Cruz Roja D) Impartir seminarios empresariales |