A) Área de Broca y área de Wernicke. B) Cerebelo. C) Corteza prefrontal. D) Hipocampo.
A) Resolución de problemas. B) Comprensión lingüística. C) Habilidad musical. D) Habilidades motoras.
A) Lev Vygotsky. B) Noam Chomsky. C) Jean Piaget. D) B.F. Skinner.
A) Teoría según la cual el desarrollo del lenguaje depende exclusivamente de las interacciones sociales. B) El concepto de que las personas pueden aprender varias lenguas simultáneamente sin dificultad. C) La idea de que existe un intervalo de edad limitado durante el cual una persona puede adquirir el lenguaje con una competencia similar a la de un nativo. D) La creencia de que el lenguaje se aprende únicamente por imitación.
A) Imágenes por resonancia magnética funcional (IRMf). B) Ecografía. C) Rayos X. D) Ecocardiograma.
A) Fonología. B) Morfología. C) Pragmática. D) Sintaxis.
A) Una técnica de jardinería relacionada con el aprendizaje de idiomas. B) Un marco psicológico para estudiar la percepción del lenguaje. C) Teoría psicolingüística que se centra en la ambigüedad sintáctica en el procesamiento de frases. D) Método de creación de estructuras lingüísticas complejas.
A) Dislexia B) Apraxia C) Afasia D) Disgrafía
A) Sintaxis. B) Fonética. C) Pragmática. D) Sociolingüística.
A) El estudio de los textos bilingües antiguos. B) El uso de la traducción automática en las comunidades bilingües. C) El proceso cognitivo de pasar de una lengua a otra durante una conversación. D) Una teoría de la evolución del lenguaje.
A) La creencia de que la lengua es inmutable. B) Teoría según la cual el lenguaje tiene su origen en una raíz común. C) La idea de que el lenguaje influye en la cognición. D) El concepto de que la lengua y la cultura no están relacionadas.
A) El estudio de las lenguas antiguas. B) La rápida adquisición de vocabulario en una nueva lengua. C) Pérdida gradual del dominio de una lengua debido a un uso o exposición reducidos. D) El desarrollo de un dialecto lingüístico único.
A) Observaciones sobre el comportamiento B) Resonancias magnéticas C) Seguimiento ocular D) Grabaciones de EEG
A) Estudio de la lengua escrita. B) La capacidad de percibir sutiles matices lingüísticos. C) La conciencia y la comprensión de los propios procesos de pensamiento. D) El proceso de recuperación de la memoria.
A) Apraxia B) Afasia C) Dislexia D) Disgrafía
A) Pragmática. B) Sintaxis. C) Fonética. D) Semántica.
A) Fonética. B) Sintaxis. C) Neurolingüística. D) Morfología.
A) Relatividad lingüística. B) Fonética. C) Sintaxis. D) Morfología.
A) Desplazamiento de morfema B) Anticipación C) Perseveración D) Sustitución
A) Como un fenómeno puramente cultural. B) Como algo irrelevante para la psicología. C) Como un comportamiento aprendido únicamente. D) Como un comportamiento humano innato.
A) Paradigma del seguimiento ocular B) Paradigma del mundo visual C) Tarea de decisión léxica D) Activación semántica
A) Intercambio de fonemas B) Combinación C) Sustitución léxica D) Desplazamiento de morfema
A) Efectos de preparación (o priming) B) Comprensión de oraciones C) Producción del habla D) Codificación de palabras
A) Tarea de recuerdo B) Tarea de decisión léxica C) Tarea de completar oraciones D) Tarea de nombrar imágenes
A) Métodos de investigación cualitativos versus métodos de investigación cuantitativos B) Conductismo versus psicoanálisis C) Comportamientos innatos versus comportamientos adquiridos D) Naturaleza versus crianza en el desarrollo cognitivo
A) Los rasgos innatos no eran reconocidos. B) Los rasgos innatos eran ampliamente aceptados. C) Los rasgos innatos se consideraban irrelevantes. D) Los rasgos innatos se veían como puramente biológicos.
A) Nicholas Pronko B) Charles E. Osgood C) Edward Thorndike D) Jacob Kantor
A) Algunos miles de neuronas por píxel. B) Comprensión cualitativa del lenguaje. C) Estimulación neuronal directa. D) Precisión de milisegundos en la actividad cerebral.
A) Pruebas de juicio categórico. B) Tareas de medición del tiempo de reacción. C) Técnicas de neuroimagen. D) Umbrales de diferencia apenas perceptible (JND).
A) Tareas cognitivas B) Tareas conductuales C) Tareas neurológicas D) Tareas computacionales
A) Pares de palabras con similitud fonética. B) Pares de palabras no relacionadas. C) Pares de palabras que no son palabras reales. D) Pares de palabras con relación semántica.
A) Conductismo B) Ciencia cognitiva C) Etología D) Psicoanálisis
A) Anticipación B) Perseveración C) Intercambio D) Sustitución
A) Revolución cognitiva B) Gramática universal C) Conductismo D) Emergentismo
A) Nicholas Pronko B) Noam Chomsky C) Edward Thorndike D) Jacob Kantor
A) Formulación B) Conceptualización C) Ejecución D) Articulación
A) Las palabras con estructura morfológica compleja se forman mediante la combinación de morfemas. B) Los errores de combinación indican una formación aleatoria de palabras. C) Los morfemas no tienen ningún papel en la construcción de palabras. D) Las palabras se recuperan de la memoria como unidades completas.
A) El modelo psicoanalítico B) El modelo cognitivo C) El modelo humanista D) El modelo conductista
A) 1936 B) 1959 C) 1946 D) 1954
A) Teorías mentalistas B) Emergentismo C) Perspectiva conductista D) Perspectiva innatista
A) "Están hablando de 'Turking' de una manera extraña" B) "Tú silbaste mis conferencias sobre misterios" C) "Conjunto de palabras" D) "Mi barriguita me duele"
A) La tecnología informática que utiliza modelos de redes neuronales. B) Encuestas psicológicas. C) Investigación de campo en lingüística. D) Experimentos conductuales.
A) Fodor B) Chomsky C) Rayner (1978) D) Tanenhaus et al. (1995)
A) Hipótesis del emergentismo. B) Hipótesis conductista. C) Hipótesis de la gramática universal. D) Hipótesis de la innacidez.
A) Sustitución B) Desplazamiento de morfema C) Intercambio de fonemas (traslación de sonidos, o "spoonerismo") D) Fusión |