A) Narrar una experiencia ficticia.
B) Informar sobre la historia del Perú.
C) Describir una costumbre andina.
D) Defender y valorar una identidad cultural diversa.
E) Criticar las lenguas originarias.

A) Prefiere expresarse solo en quechua.
B) Rechaza la influencia del castellano.
C) Considera que las culturas deben permanecer separadas.
D) Integra elementos de la cultura andina y occidental.
E) Rechaza la influencia del castellano.

A) El castellano debe reemplazar a todas las lenguas originarias.
B) La literatura debe evitar temas culturales.
C) La diversidad cultural dificulta el progreso de una nación.
D) La identidad peruana se enriquece mediante la convivencia de diferentes culturas.
E) Las lenguas originarias deben usarse solo en el ámbito familiar.

A) Verificar la fuente antes de difundirla.
B) Compartirla inmediatamente.
C) Ignorarla por completo.
D) Creerla si tiene muchas reacciones.
E) Difundirla entre sus amigos.

A) Tu tambien participaste.
B) Quien realizo el proyecto.
C) El joven analizo la información.
D) María expuso su opinión críticamente.
E) El examen fue dificil.

A) Difícil.
B) Árbol.
C) Lápiz.
D) Más.
E) Educación.

A) La biblioteca abre a las ocho.
B) Me gusta leer novelas.
C) Leí una novela ayer.
D) La lectura mejora el vocabulario porque amplía el contacto con nuevas palabras.
E) Leí una novela ayer.

A) Fue reemplazada totalmente por la escritura.
B) Solo era utilizada por los gobernantes.
C) Permitía conservar y transmitir conocimientos, creencias e historia de generación en generación.
D) Era poco importante porque existían muchos libros.
E) Se empleaba únicamente para actividades comerciales.

A) Que la naturaleza era considerada un recurso sin valor espiritual.
B) Que las divinidades eran menos importantes que los gobernantes.
C) Que existía una relación de respeto y armonía entre el ser humano y su entorno.
D) Que la literatura tenía únicamente fines recreativos.
E) Que los pueblos andinos rechazaban las creencias religiosas.

A) habilmente – felizmente – suavemente
B) habilmente – felízmente – suavemente
C) hábilmente – felízmente – suaveménte
D) hábilmente – felizmente – suavemente
E) hábilmente – felizmente – suaveménte

A) El joven analizo la situacion y explico su opinion.
B) El joven analizó la situación y explico su opinión.
C) El jóven analizó la situacion y explicó su opinión.
D) El joven analizó la situación y explicó su opinión.
E) El joven analizo la situación y explicó su opinión.

A) María participo activamente en la exposicion sobre la región amazónica.
B) Maria participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
C) Maria participo activamente en la exposición sobre la región amazónica.
D) María participó activamente en la exposición sobre la región amazónica.
E) María participó activamente en la exposición sobre la region amazonica.

A) Que las diferencias sociales podían influir en las relaciones personales.
B) Que el amor era considerado un delito.
C) Que en el Tahuantinsuyo todas las personas tenían los mismos privilegios.
D) Que Ollantay no respetaba ninguna autoridad.
E) Que los incas prohibían el matrimonio entre jóvenes.

A) Las leyes carecen de importancia en una sociedad.
B) La autoridad debe castigar siempre sin escuchar razones.
C) Los gobernantes no deben cambiar sus decisiones.
D) Los conflictos deben resolverse mediante la guerra.
E) El perdón y la justicia pueden contribuir a restablecer la armonía social.

A) Presentar información sin relación con el tema.
B) Reemplazar la opinión del autor del ensayo.
C) Respaldar el argumento sobre la valoración de la diversidad cultural en el Perú.
D) Describir el contexto geográfico de la obra.
E) Narrar un hecho histórico.

A) Eliminar las citas y dejar únicamente conclusiones.
B) Copiar fragmentos más extensos de las obras.
C) Sustituir todas las citas por opiniones personales.
D) Analizar e interpretar las citas para demostrar cómo apoyan su argumento.
E) Aumentar el número de citas textuales.