A) De las cosas que no le gustan de los profesores. B) De su antiguo trabajo C) Proviene de los buenos profesores con los que se ha encontrado en la vida
A) Pasaron el examen para el estudio B) En que tuvieran maestría. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Verdadero B) Falso
A) Dar inicio a un nuevo conocimiento. B) Desarrollos intelectuales y científicos de su campo C) Que los asciendan en su puesto
A) Con ejemplos de la vida de sus estudiantes. B) Con pruebas abiertas. C) Como esfuerzos intelectuales formales e intelectualmente exigentes
A) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. B) El alumno aprende por si mismo C) No hay trabajo en equipo
A) No los toman en cuenta a la hora de opinar B) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes C) Tienden a estar en desacuerdo con ellos
A) Falso B) Verdadero
A) Idearon y validaron un cuestionamiento para saber cómo pensaban los estudiantes sobre el movimiento B) Una dimensión elaborada. C) En que tuvieran maestría.
A) Las personas aprenden enfrentándose a problemas importantes, atractivos o intrigantes. B) Que construimos nuestro sentido de la realidad a partir de todas las entradas sensoriales que recibimos C) Los estudiantes siempre son iguales.
A) Respuesta regulativa B) Espera de la verdad C) Frasco de la expectativa
A) Tienden a mostrar gran confianza en sus estudiantes B) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender C) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva.
A) construcción progresiva de nuevos modelos intelectuales de la realidad a partir de los modelos mentales disponibles. B) Situación en la que los modelos metales existentes producirán expectativas fallidas, provocando que los estudiantes se den cuenta de los problemas a los que se encentran al creer lo que sea que crean:
A) Que los profesores pensaban en términos de objetivos del aprendizaje, a fin de diseñar un entorno atractivo para los estudiantes B) Se dice que los profesores tenían un conocimiento cabal y actualizado de sus disciplinas, de su desarrollo histórico, al mismo tiempo que ayudaban a los estudiantes a pensar en forma metacognitiva. C) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender
A) Falso B) Verdadero
A) Los mejores profesores esperaban más de sus estudiantes, manifestaban un interés individual en ellos y una confianza realista en su capacidad. B) El alumno aprende por si mismo C) No hay trabajo en equipo
A) Todos los profesores que eligieron habían logrado un gran éxito a la hora de ayudar a sus estudiantes a aprender B) Desarrollar su habilidad de dar clase. C) Buscaban cambios intelectuales y emocionales, apuntando al ser y al hacer de los estudiantes
A) Falso B) Verdadero
A) Hacer sus clases divertidas B) Aprobar la materia C) Pensar en objetivos de desarrollo.
A) Se caracterizó por la confianza y la amabilidad B) En el comportamiento de los alumnos C) En las discusiones entre alumnos
A) Querían terminar sus clases pronto B) Creían que sus estudiantes querían y podían aprender. C) Daban la misma materia
A) Verdadero B) Falso
A) Hay que dejar que el estudiante se descubra a su mismo B) Que cada profesor tiene su estilo de enseñanza C) Su convicción de que es posible aprender de los mejores profesores, sobre todo a concebir la enseñanza como ayuda y estímulo para el aprendizaje de los estudiantes.
A) Falso B) Verdadero
A) Un modelo docente en donde el alumno desarrolla su aprendizaje significativo. B) Un modelo docente centrado en la forma de dar clase C) Un modelo docente centrado en el aprendizaje y no en la trasmisión de conocimientos. |