A) Aceptar las estructuras de poder sin cuestionarlas B) Cuestionar y transformar las estructuras de poder C) Reproducir las estructuras de poder D) Ignorar las estructuras de poder
A) John Dewey B) Jean Piaget C) Paulo Freire D) Lev Vygotsky
A) Dificulta el aprendizaje de los estudiantes B) No tiene relevancia en la pedagogía crítica C) Debe evitarse en el proceso educativo D) Es fundamental para el proceso de aprendizaje
A) Transmisor absoluto de conocimientos dogmáticos B) Facilitador del aprendizaje y la reflexión crítica C) Controlador de la información sin diálogo D) Ignorador de las necesidades de los estudiantes
A) Para cuestionar las estructuras de poder presentes B) Para promover una educación autoritaria C) Para evitar cualquier tipo de cuestionamiento D) Para mantener las estructuras de poder existentes
A) La exclusión de la reflexión crítica B) La separación entre teoría y acción C) La unión entre teoría y acción transformadora D) La imposición de la teoría sobre la práctica
A) Diálogo democrático y respetuoso B) Diálogo excluyente y desigual C) Diálogo autoritario y unidireccional D) Diálogo competitivo y conflictivo
A) Se fomenta el miedo hacia la autoridad B) Se enfatiza la obediencia ciega sin cuestionamientos C) Se cuestiona la autoridad para promover la participación D) Se busca una autoridad absoluta sin diálogo
A) Es irrelevante en el proceso educativo B) Dificulta el aprendizaje al agregar información extra C) Es fundamental para comprender la realidad de los estudiantes D) Evita la diversidad de perspectivas |