A) Todo el siglo XVI
B) Primera mitad del siglo XVI
C) Todo el siglo XVII
D) Segunda mitad del siglo XVII

A) Pretende educar y aleccionar, por eso transmite sus ideas a través de cuentos.
B) Vuelve a los clásicos grecolatinos para dar una sensación de sobriedad y sencillez.
C) Busca reflejar la realidad tal cual es, por lo que adopta el lenguaje de las clases sociales más bajas.
D) Quiere conmover e impresionar y para ello se vale de la complejidad y la originalidad del lenguaje.

A) La república federal.
B) La democracia.
C) La dictadura.
D) El absolutismo.

A) La vida es para gozarla, por lo que el hombre empieza a estar en el centro del universo.
B) La realidad no es perfecta y armónica, sino variada y cambiante.
C) Es una época de contrastes en que se mezclan lo bello y lo feo.
D) Se refleja una visión amarga y pesimista del mundo.

A) Hombres de confianza del rey que ayudaban a solucionar los problemas de Estado.
B) Sirvientes de confianza del monarca.
C) Personas encargadas de mantener la cultura a cambio de un precio.
D) Caballeros que luchaban para honrar al rey.

A) Moral o filosófico.
B) Naturaleza.
C) Amor.
D) Social.

A) La lirica culturizante.
B) El teatro del absurdo.
C) La comedia extranjera.
D) La comedia nacional.

A) Francisco de Quevedo.
B) Lope de Vega.
C) Calderón de la Barca.
D) Luis de Góngora.

A) La dama.
B) El galán.
C) El gracioso.
D) El soldado

A) Cazuela.
B) Escenario.
C) Patio.
D) Palco.

A) La patria y la historia.
B) El amor y la honra.
C) La muerte y la soledad.
D) El clero y la burguesía.

A) El caballero.
B) El Rey.
C) El noble poderoso.
D) El vanidoso.

A) Comedias de capa y espada o de enredo.
B) Autos sacramentales.
C) Dramas filosóficos y morales.
D) Comedia nacional.

A) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
B) Elaboración compleja del mensaje.
C) Desea llegar a un público culto y selecto.
D) Su objetivo era sorprender, dando muestra del ingenio del poeta.

A) Desea llegar a un público culto y selecto.
B) Abuso de metáforas que complican el mensaje.
C) Empleo satírico y burlesco de las palabras.
D) Cultiva la forma de las palabras.

A) Se distribuye como un reflejo de la sociedad de la época. Cada grupo tenía su propio espacio.
B) Ocupando todo el espacio central, dejando los palcos a las clases nobles.
C) Según el orden de llegada al espacio teatral.
D) En las partes inferiores las mujeres y en las superiores lo hombres.

A) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.
B) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
C) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
D) Los personajes están elaborados y perfeccionados.

A) Los personajes responden con su comportamiento a la necesidad del autor de transmitir las ideas barrocas.
B) Los personajes son honrados y sencillos que deben defenderse de abusos del poderoso.
C) Los personajes suelen ser nobles poderosos que abusan del poder.
D) Los personajes encarnan los rasgos más característicos de la sociedad.

A) Destaca su expresividad y ritmo.
B) Su producción dramática describe las características que él mismo implantó en la nueva comedia.
C) El lenguaje y los versos se adaptan al contexto y a los personajes.
D) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).

A) Sus personajes están más elaborados y perfeccionados que los de Lope.
B) Utiliza recursos para lograr belleza a través de sus composiciones, que afecten tanto a la forma (cómo se dice) como al contenido (qué se dice).
C) En un principio siguió los pasos de Lope de Vega, más tarde adoptó un tono más culto, reflexivo y filosófico.
D) En sus historias los enamorados tienen que recurrir a engaños para que su amor triunfe.