teoría de las situaciones didácticas MATE NM

teoría de las situaciones didácticas MATE NM - Examen

Contribuido por: CALSIN

1. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Huir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
B) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles.
C) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
D) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro.

2. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
B) Aprovechar la necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles, como en la antigüedad.
C) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles
D) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro

3. Las situaciones de aprendizaje permiten:

A) Identificar el contexto en el que se originó un determinado conocimiento.
B) Unir del aprendizaje de procedimientos obligados a ser aprendidos sin conexión con la necesidad real del aprendizaje.
C) hacer el contexto en el que se originó un determinado libro
D) Tener necesidad innata de hacer los acontecimientos comprensibles

4. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) La enseñanza es el único medio para el estudio.
B) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.
C) El aprendizaje es el efecto perseguido por el estudio.
D) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.

5. Con respecto al proceso de enseñanza aprendizaje, marca todas las afirmaciones correctas:

A) La enseñanza es el único medio para el estudio.
B) La enseñanza es un medio para el estudio, pero no es el único.
C) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de conocimiento.
D) El conflicto cognitivo es independiente del proceso de aprendizaje.

6. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Contexto de desarrollo.
B) Examen escrito inicial y final.
C) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
D) Teoria practica y memorizacion

7. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.
B) Examen escrito inicial y final.
C) Procedimiento de retroalimentación, revisión y supervisión.
D) Teoria practica y memorizacion

8. Marca, del siguiente listado, los apartados propuestos para diseñar una situación de aprendizaje:

A) Examen escrito inicial y final.
B) Teoria practica y memorizacion
C) Saberes básicos.
D) Procedimiento de alimentación, revisión y supervisión.

9. A la hora de diseñar una situación de aprendizaje hay que empezar definiendo la materia, el nivel, la edad y los recursos con los que cuenta la institución para llevarla a cabo.

A) verdadera
B) falso

10. El contexto de desarrollo se refiere al lugar físico del aula en el que el alumno trabajará la situación de aprendizaje.

A) falso
B) verdadero

11. Toda situación de aprendizaje debe comenzar con una dinámica de iniciación.

A) falso
B) verdadero

12. En la didáctica fundamental mediada, el proceso epistemológico es prescindible, ya que lo importante es, únicamente, conectar con la vida real.

A) falso
B) verdadero

13. El docente se debe centrar en el saber enseñado y dejar el saber científico para los investigadores.

A) falso
B) verdadero

14. Las relaciones didácticas base, según Brousseau (1998), son la acción, formulación, validación e institucionalización.

A) falso
B) verdadero

15. El papel del docente en el aprendizaje cooperativo y colaborativo es exactamente el mismo.

A) verdadero
B) falso

16. El aprendizaje cooperativo está recomendado para edades tempranas, mientras que el colaborativo es más adecuado para la educación superior, siempre y cuando se tenga una cultura previa de trabajo en aprendizaje cooperativo.

A) falso
B) verdadero

17. El contrato didáctico, entre otros aspectos, recoge lo que percibe económicamente el profesor por su desempeño laboral.

A) verdadero
B) falso

18. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) innovación pedagógica
B) corriente clasica
C) exprezar nuestras opiniones
D) memorización con comprensión

19. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) monetización sin concentracion
B) exprezar nuestras opiniones
C) memorización con comprensión
D) innovación pedagógica

20. El aprendizaje a priori está asociado con:

A) saber sabio
B) memorización con comprensión
C) exprezar nuestras opiniones
D) innovación pedagógica

21. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) Capacidad de análisis y reflexión.
B) La memorización sin comprensión.
C) practicar la repetición
D) La corriente clásica.

22. El aprendizaje a posteriori está asociado con:

A) Flexibilidad del proceso de aprendizaje.
B) La corriente clásica.
C) practicar la repetición
D) La memorización sin comprensión.

23. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) solo centrase en los conocimientos
B) Una formación totalmente homogénea.
C) Exclusivamente, la formación del profesor.
D) Transmitir aprendizajes utilizables en cualquier contexto.

24. Un proceso educativo de calidad debe centrarse en:

A) El desarrollo de las nuevas generaciones.
B) Exclusivamente, la formación del profesor.
C) solo centrase en los conocimientos
D) Una formación totalmente homogénea.

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