A) Apoyar la propuesta porque la infraestructura es el único elemento importante para el aprendizaje.
B) Proponer que el Comité de Planeación y Evaluación formule el programa considerando de manera integral la infraestructura, el equipamiento, el avance de los planes, la formación docente y el aprovechamiento académico.
C) Sugerir que el CTE no debe tratar temas de infraestructura, sino solo temas administrativos y sindicales.

A) Ordenar a los alumnos que salgan corriendo del salón y dejar al alumno armado solo.
B) Intentar quitarle el arma al alumno inmediatamente y regañarlo frente al grupo.
C) Mantener la calma, no tocar el objeto, resguardar la mochila en un contenedor, notificar a la dirección y llamar al 911 y a los padres del menor.

A) Utilizar la mediación para que cada parte cuente su versión, identifiquen sus emociones y construyan juntos un acuerdo de solución pacífica.
B) Ignorar el hecho siempre y cuando no haya sangre, ya que es cosa de niños.
C) Llevar a ambos a la dirección para que sean suspendidos tres días sin derecho a réplica.

A) Sí, porque sin documentos no se puede registrar al niño en el sistema.
B) No, porque la falta de documentación no es impedimento para la inscripción; se debe inscribir y otorgar un plazo para completar el expediente.
C) Sí, porque la escuela tiene autonomía de gestión para decidir sus requisitos de ingreso.

A) Hablarle con voz tranquila, pedirle que lo mire a los ojos, que respire profundamente y acompañarlo emocionalmente sin juzgarlo.
B) Gritarle al alumno para que reaccione y se calle, evitando que contagie el miedo a los demás.
C) Ignorarlo hasta que pase la emergencia para no distraerse de la seguridad del grupo.

A) Interculturalidad y fomento de las lenguas indígenas.
B) Laicidad
C) Gratuidad

A) Negarse a la revisión corporal, explicando que la revisión de mochilas se hace con participación de los padres y respetando la intimidad, sin tocar el cuerpo de los alumnos.
B) Acceder a la petición para garantizar la seguridad total.
C) Permitir que los maestros revisen los bolsillos de los alumnos, pero no los padres.

A) El de priorizar el máximo logro de aprendizaje y la labor pedagógica sobre otras actividades.
B) El de autonomía de gestión para realizar festejos.
C) El de convivencia social del personal.

A) Correcta, porque es por la seguridad del alumno.
B) Correcta, porque la escuela no tiene presupuesto para obras.
C) Incorrecta, porque la educación debe ser inclusiva y la escuela debe realizar ajustes razonables para eliminar barreras para el aprendizaje.

A) Que está prohibido condicionar la prestación del servicio educativo, la entrega de documentos o materiales al pago de cualquier contraprestación.
B) Que las cuotas son obligatorias para el mantenimiento de la escuela.
C) Que la Asociación de Padres tiene autonomía para fijar sus reglas de cobro.

A) Investigar por su cuenta visitando el domicilio de la alumna.
B) Esperar a que la alumna le tenga confianza y le cuente qué pasa.
C) Hacer del conocimiento inmediato de la autoridad competente (Procuraduría de Protección) la probable violación de derechos.

A) Desarrollo de habilidades para la vida y cultura de paz.
B) Prevención de adicciones.
C) Protocolo de actuación ante armas de fuego.

A) La Ley General de Educación prohíbe la venta de alimentos con bajo valor nutricional y alto contenido calórico en las escuelas.
B) No existe fundamento, la cooperativa vende lo que los niños compran.
C) Solo se prohíbe si hay una epidemia de obesidad en la escuela.

A) Promover el uso responsable y seguro del internet, enseñando a cuidar la propia imagen y respetar la de los demás (ciberconvivencia).
B) Expulsar a los alumnos involucrados inmediatamente.
C) Prohibir el uso de celulares e internet en las casas de los alumnos.

A) En dejar al alumno parado en el patio bajo el sol hasta que se calme.
B) En enviar al alumno a su casa por el resto del día.
C) En un distanciamiento temporal de la situación que provoca el enojo para realizar una actividad que le permita gestionar la emoción y recuperar la claridad.

A) Los directivos y docentes exclusivamente.
B) Los elementos de seguridad pública (policía).
C) Un Comité de Vigilancia conformado por madres y padres de familia, respetando la intimidad de los alumnos.

A) Organizar partidos solo para niños y dejar que las niñas platiquen.
B) Fomentar la igualdad de género y la inclusión, organizando equipos mixtos y promoviendo el respeto y la participación equitativa.
C) Decirle a las niñas que el fútbol es un deporte rudo y no es para ellas.

A) El de cerrar las puertas del salón con llave antes de salir.
B) El de llamar a los padres de familia antes de evacuar.
C) El de salvaguardar la integridad de los estudiantes y mantener la calma para guiarlos a las zonas de seguridad.

A) Sí, si el director lo repone otro día.
B) Sí, porque el CTE es opcional.
C) No, el personal docente y directivo tiene la obligación de asistir a las sesiones del CTE en las fechas establecidas en el calendario escolar.

A) Defender al docente incondicionalmente frente al padre.
B) Darle la razón al padre para evitar una queja en la supervisión.
C) Escuchar a ambas partes con imparcialidad, facilitar el diálogo y ayudarles a construir un acuerdo que beneficie al estudiante.

A) Mediante observaciones y sugerencias en cada campo formativo sin valores numéricos.
B) A través de una escala numérica del 5 al 10 con un decimal.
C) Utilizando niveles de desempeño (insuficiente, básico, satisfactorio).
D) Mediante una escala numérica del 6 al 10.

A) Se requiere un mínimo del 80% de asistencia para acreditar.
B) Se requiere el 85% de asistencia para tener derecho a evaluación.
C) La asistencia es un requisito indispensable solo en secundaria.
D) La asistencia no se considera un criterio para la acreditación, aunque es un referente de reflexión.

A) Se acredita con el solo hecho de haber cursado el grado correspondiente.
B) Depende de la decisión del Consejo Técnico Escolar.
C) Debe obtener un promedio mínimo de 6.0.
D) Debe aprobar todas las disciplinas de los campos formativos.

A) Tiene derecho a presentar exámenes de regularización.
B) Será promovido con condiciones.
C) Debe cursar un periodo de recuperación académica.
D) Volverá a cursar el grado.

A) Regular exclusivamente la asignación de calificaciones numéricas.
B) Definir los contenidos de los libros de texto gratuitos. Respuesta correcta:
C) Regular la evaluación del aprendizaje, acreditación, promoción, regularización y certificación en educación básica.
D) Establecer los lineamientos para la contratación de docentes.

A) El reglamento interno de cada escuela.
B) La asistencia y la conducta del alumno.
C) Los exámenes estandarizados internacionales.
D) Los fundamentos de la propuesta curricular, el perfil de egreso y los contenidos de los Campos formativos.

A) Bimestralmente.
B) Mensualmente.
C) En tres periodos de evaluación señalados en el calendario escolar (noviembre, marzo y final del ciclo)
D) Al final del ciclo escolar únicamente.

A) La entrega del certificado de terminación de estudios.
B) La acción mediante la cual el docente determina que el alumno ha aprobado un grado conforme a criterios previstos.
C) La asignación de un número al desempeño del alumno.
D) La acción de emitir un juicio basado en evidencias para decidir sobre la promoción.

A) Números enteros y decimales de 5 a 10.
B) Letras de la A a la E.
C) Niveles de logro (I, II, III, IV).
D) Números enteros en una escala de 6 a 10.

A) Debe tener una calificación mínima de 6 para aprobar.
B) Se promedia con las demás asignaturas.
C) Es determinante para la promoción de grado.
D) No se considera para la acreditación ni para la promoción.

A) Acoso escolar
B) Indisciplina
C) Conflicto escolar.
D) Juego rudo

A) Expulsar al alumno agresor para evitar riesgos.
B) Evitar que se repitan actos de acoso y restablecer la convivencia libre de violencia.
C) Ignorar el evento para no estigmatizar.
D) Sancionar económicamente a los padres del agresor.

A) El supervisor escolar
B) El comité estudiantil.
C) Los directivos de los planteles educativos.
D) La asociación de padres de familia

A) Acoso escolar verbal.
B) Ciberacoso.
C) Acoso escolar físico.
D) Acoso escolar socioemocional

A) Detección, Notificación, Intervención, Seguimiento.
B) Diálogo, Acuerdo, Reparación, Olvido.
C) Investigación, Juicio, Castigo, Expulsión.
D) Observación, Reporte, Sanción, Archivo.

A) Son los únicos responsables de detener la agresión.
B) Actúan de manera pasiva o incitadora, convirtiéndose en cómplices al permitir que la violencia continúe.
C) Son neutrales y no afectan la situación. B) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.
D) Son víctimas indirectas que deben ser ignoradas.

A) Confrontar a los alumnos involucrados frente al grupo.
B) Publicar el caso en redes sociales para alertar a la comunidad.
C) Informar a la autoridad competente, al cuerpo colegiado y a los padres/tutores de los involucrados.
D) Suspender inmediatamente al alumno agresor.

A) Restaurativo y formativo, protegiendo los derechos humanos.
B) Permisivo y tolerante.
C) Exclusivamente legal y penal.
D) Punitivo y sancionador.

A) El robo de celulares dentro de la escuela.
B) El uso de dispositivos electrónicos en clase sin permiso.
C) La publicación de mensajes o imágenes para amenazar, humillar o atacar a un educando mediante plataformas digitales.
D) La adicción a los videojuegos en horario escolar.

A) Únicamente los padres de familia.
B) Las Autoridades Educativas, Escolares, Personal docente y familias.
C) Solo las autoridades policiales.
D) Exclusivamente los directores de escuela.

A) El aprendizaje exclusivamente por condicionamiento operante.
B) El mejoramiento gradual de la atención, la memoria y las estrategias de adquisición de información.
C) La superación del complejo de Edipo.
D) El aumento de la masa muscular.

A) Vygotsky niega la importancia del lenguaje.
B) Ambos creen que el desarrollo es independiente del aprendizaje.
C) Piaget cree que el aprendizaje precede al desarrollo.
D) Vygotsky propone que el aprendizaje favorece el desarrollo y pone en marcha procesos evolutivos.

A) Es una función autorreguladora que permite orientar el pensamiento y la conducta.
B) Es una forma de egocentrismo que debe eliminarse.
C) Es un signo de inmadurez cognitiva.
D) No tiene ninguna función en el aprendizaje.

A) El sistema límbico, que controla las emociones básicas.
B) El lóbulo frontal, que controla los procesos de pensamiento de orden superior.
C) El cerebelo, que controla el equilibrio.
D) El lóbulo occipital, que controla la visión.

A) La brecha entre lo que el niño puede hacer por sí mismo y lo que puede hacer con ayuda.
B) La distancia entre lo que el niño sabe y lo que no sabe.
C) El nivel de desarrollo que el niño alcanza solo.
D) El espacio físico del aula donde ocurre el aprendizaje.

A) Teoría del apego.
B) Teoría conductista.
C) Teoría de Vygotsky.
D) Teoría de Piaget.

A) l pensamiento egocéntrico y rígido.
B) La capacidad de razonar solo sobre objetos tangibles.
C) El aprendizaje a través de los sentidos y el movimiento.
D) El pensamiento transita de lo real a lo posible, usando lógica proposicional y razonamiento hipotético.

A) Si no consumen antes de los 21 años, difícilmente lo harán después; el contacto temprano predice problemas futuros.
B) Aumenta el rendimiento deportivo.
C) No tiene consecuencias a largo plazo si se deja de consumir.
D) Mejora las habilidades sociales.

A) La capacidad de memorizar datos sin entenderlos.
B) La habilidad para resolver operaciones matemáticas básicas.
C) El conocimiento y la comprensión que tiene el niño de sus propias capacidades mentales y procesos de pensamiento.
D) La incapacidad de distinguir la fantasía de la realidad.

A) El aprendizaje es un proceso solitario sin interacción.
B) Se prioriza la memorización mecánica.
C) El profesor transmite conocimiento y el alumno lo recibe pasivamente.
D) El niño crea su conocimiento mediante la interacción activa con el ambiente y objetos.

A) Estrategias o ayudas (como el lenguaje) que permiten a los seres humanos dirigir su conducta y ampliar sus habilidades mentales.
B) Técnicas de disciplina para el control del grupo.
C) Instrumentos físicos como calculadoras y computadoras.
D) Juguetes educativos para niños preescolares.

A) El lenguaje.
B) La memoria.
C) La atención.
D) La percepción.

A) Las superiores son deliberadas, mediadas e interiorizadas; las inferiores son reactivas e innatas.
B) Las superiores son compartidas con los animales, las inferiores no.
C) No hay diferencia, son lo mismo.
D) Las superiores dependen de la maduración biológica exclusivamente.

A) Aparece primero en el plano individual y luego en el social.
B) Surge espontáneamente sin influencia externa.
C) Depende exclusivamente de la genética.
D) Aparece primero en una actividad compartida (social) y luego se interioriza (individual).

A) Retrasa el desarrollo natural del niño.
B) Confunde al niño al darle herramientas externas.
C) El aprendizaje (uso de mediadores) acelera y motiva el desarrollo del pensamiento por categorías.
D) Solo sirve para mantener el orden en el aula.

A) Barreras para el aprendizaje.
B) Recordatorios visibles (tangibles) que ayudan a iniciar la memoria deliberada o la autorregulación antes de que se interioricen.
C) Exámenes estandarizados.
D) Personas que resuelven los conflictos en el recreo.

A) Porque no requiere intervención del maestro.
B) Porque es una actividad conductora que fomenta la autorregulación y el uso de símbolos.
C) Porque es la única forma en que los niños se divierten.
D) Porque permite a los niños descansar del trabajo académico.

A) La incapacidad de prestar atención.
B) Una función mental inferior.
C) La reacción ante un ruido fuerte.
D) La habilidad de concentrarse en un estímulo específico de manera deliberada, ignorando distractores.

A) Rechazar el uso de herramientas externas.
B) Guardar la herramienta en una caja.
C) Memorizar el nombre de la herramienta.
D) El proceso donde una herramienta externa se convierte en un proceso mental invisible para los demás.

A) Usarlas él mismo sin explicarlas a los alumnos.
B) "Ponerlas a disposición de los niños" y facilitar su uso hasta que sean independientes.
C) Evitar su uso para no alterar el desarrollo natural.
D) Esperar a que el niño madure para usarlas.

A) Como un lugar para guardar a los niños mientras los padres trabajan.
B) Como un espacio irrelevante para el desarrollo psíquico.
C) Como una institución que reprime el desarrollo natural.
D) Como el mejor "laboratorio cultural" para estudiar el pensamiento y modificarlo mediante la cooperación.

A) Actividad colectiva/comunicación -> Apropiación de cultura -> Actividad individual -> Desarrollo psíquico.
B) Biología -> Maduración -> Inteligencia.
C) Estímulo -> Respuesta -> Refuerzo.
D) Individuo -> Sociedad -> Cultura.

A) Debe ser muy fácil para que el estudiante no se frustre.
B) Debe establecer un nivel de dificultad desafiante pero realizable con ayuda (práctica guiada).
C) Debe ser extremadamente difícil para retar al estudiante.
D) Debe realizarse sin ninguna intervención del docente.

A) No existe relación entre ellos.
B) Son procesos idénticos.
C) El aprendizaje precede al desarrollo y tira de él (relación dialéctica).
D) El desarrollo precede al aprendizaje.

A) Mediador y guía que diseña estrategias interactivas para promover ZDP.
B) Transmisor pasivo de información.
C) Autoridad que impone el conocimiento.
D) Observador que no interviene en el proceso.

A) Los libros de texto y los cuadernos.
B) Las herramientas (cambian objetos) y los signos (transforman al sujeto).
C) La infraestructura escolar y tecnológica.
D) Los premios y castigos.

A) El crecimiento histórico de la cultura humana y la transmisión cultural.
B) La preparación exclusiva para el trabajo.
C) La competencia entre individuos.
D) La acumulación de datos históricos.

A) Debe basarse en la repetición mecánica.
B) Debe ignorar el contexto cultural.
C) Debe apuntar a lo que el infante ya domina.
D) Debe apuntar a lo que el infante aún no domina suficientemente, exigiéndole un esfuerzo de comprensión.

A) Es solo un medio de comunicación básico.
B) Es un instrumento fundamental para contrastar y modificar esquemas de conocimiento y representaciones.
C) Es menos importante que la acción motriz.
D) Solo es relevante en la clase de español.

A) Que el estudiante supere a sus compañeros.
B) Que el estudiante siempre dependa del maestro.
C) Que el estudiante memorice los conceptos.
D) Que el estudiante se desempeñe de manera independiente y autónoma.

A) Una prueba estandarizada nacional.
B) Una herramienta para clasificar a los alumnos.
C) Un examen final que certifica el conocimiento.
D) Un proceso frecuente de retroalimentación para apoyar el aprendizaje y ajustar la enseñanza.

A) Fortalece los vínculos entre estudiantes de diversos orígenes y fomenta capacidades para la vida.
B) Asegura que todos los estudiantes obtengan la misma calificación.
C) Elimina la necesidad de evaluación individual.
D) Permite al docente descansar mientras los alumnos trabajan.

A) Un servicio de limpieza comunitaria como castigo.
B) Una pedagogía donde el servicio comunitario se integra al currículo académico para aplicar conocimientos en problemas reales.
C) Un programa de becas para estudiantes.
D) Una actividad extracurricular sin relación con las materias escolares.

A) La influencia de la familia es irrelevante para el desempeño académico.
B) Las familias deben mantenerse al margen de las decisiones escolares.
C) La escuela debe reemplazar la influencia familiar.
D) La escuela debe trabajar como aliada de las familias, apoyándolas como centro neurálgico de aprendizaje.

A) Son demasiado complejos para ser abordados en la escuela.
B) Fortalecen la pertinencia del aprendizaje, apoyando el compromiso y la motivación.
C) Distraen a los estudiantes del contenido académico.
D) Solo deben abordarse en la educación superior.

A) Pueden inhibir el aprendizaje y desmoralizar al estudiante.
B) Motivan a los estudiantes a esforzarse más.
C) No tienen impacto en el proceso cognitivo.
D) Ayudan a la disciplina en el aula.

A) Un software educativo.
B) Una nueva rutina pedagógica que desplaza culturas disfuncionales y fomenta la mejora continua.
C) Una práctica burocrática obsoleta.
D) Un reglamento escolar estricto.

A) Ser un receptor pasivo de la calificación.
B) Competir contra sus compañeros.
C) Activarse como dueño de su propio aprendizaje y recurso para sus compañeros.
D) Ignorar la retroalimentación.

A) Tecnología de punta en todas las aulas.
B) Una comunicación y apoyo apropiados de la comunidad y las familias.
C) Seleccionar solo a los mejores estudiantes.
D) Más horas de clase.

A) Porque implica conocer el propio funcionamiento cognitivo y emocional para regular el aprendizaje.
B) Porque es una asignatura obligatoria.
C) Porque permite memorizar más datos.
D) Porque sustituye al conocimiento de contenidos.

A) Es un opioide sintético muy potente que puede matar a la primera vez de consumo.
B) Es una variante de la marihuana.
C) Es una droga estimulante leve.
D) s una bebida energética legal.

A) Que funcionan con baterías.
B) Que son caros.
C) Que son vapor de agua inofensivo (en realidad contienen sustancias tóxicas y cancerígenas).
D) Que contienen nicotina.

A) Mejora el rendimiento académico a largo plazo.
B) Relajación extrema y sueño.
C) "Te engancha" rápidamente, tiene alto potencial adictivo y genera trastornos mentales/psicóticos.
D) Aumenta el apetito considerablemente.

A) Mejora la tolerancia al alcohol en la adultez.
B) Ayuda a madurar el hígado.
C) No tiene consecuencias si es consumo social.
D) Incrementa los riesgos a la salud y la probabilidad de desarrollar dependencia a otras drogas.

A) La euforia al consumir una droga.
B) La necesidad de aumentar la dosis para sentir lo mismo.
C) El rechazo social por consumir drogas.
D) El conjunto de síntomas negativos físicos y psicológicos al reducir o suspender el consumo.

A) Neutraliza los efectos de ambas.
B) Elimina la ansiedad inmediatamente sin riesgos.
C) Genera un estado de alerta máximo.
D) Produce un efecto de sedación muy potente que puede causar paro respiratorio y muerte.

A) Aumenta la creatividad académica.
B) Mejora la relación con los docentes.
C) Es un factor predictivo de abandono escolar temprano y afecta la atención y memoria.
D) Es requisito para pertenecer a ciertos grupos.

A) La demanda del organismo de una dosis más alta para obtener los mismos efectos iniciales.
B) Aceptar a las personas que consumen drogas.
C) La capacidad de dejar la droga cuando se quiera.
D) La resistencia social a las drogas.

A) Expulsar a los estudiantes consumidores.
B) Instrumentar acciones breves en el aula para prevenir el consumo informando sobre daños y fomentando el autocuidado.
C) Dar tratamiento médico a los adictos en la escuela.
D) Realizar pruebas antidoping a todos los alumnos.

A) Que es inmune a los efectos tóxicos.
B) Que tiene menos neuronas que el de un adulto.
C) Que el Sistema Nervioso Central aún se encuentra en desarrollo, afectando la regulación de emociones y evaluación de riesgos.
D) Que ya está completamente formado.

A) Ser solo proveedora de recursos materiales.
B) Ser el núcleo integrador de los procesos de enseñanza y aprendizaje.
C) Mantenerse al margen de las decisiones pedagógicas.
D) Ser un receptor pasivo de la información escolar.

A) El exceso de tarea para los alumnos.
B) El aislamiento de la escuela ("escuela amurallada") que invisibiliza desigualdades y violencias.
C) La falta de presupuesto.
D) La contaminación ambiental únicamente.

A) En que los padres decidan las materias.
B) En diseñar uniformes escolares.
C) En seguir al pie de la letra el programa nacional.
D) En que los docentes decidan qué y cómo enseñar considerando el currículo nacional, las necesidades de los estudiantes y los saberes comunitarios.

A) La memorización de ríos de México.
B) "Tejer currículo", relacionando lecciones de libros de texto con la problemática ambiental local.
C) Exámenes escritos sobre contaminación.
D) Conferencias magistrales sin participación de alumnos.

A) Que la comunidad se apropie de la escuela.
B) Que se pierda el tiempo escolar.
C) Caer en la "folclorización", retomando solo lo simbólico (vestimenta, danza) y no los saberes profundos.
D) Que los alumnos aprendan demasiado.

A) Conocimientos científicos exclusivamente.
B) Información de internet.
C) Conocimientos, prácticas, tradiciones y formas de ver el mundo propios de la comunidad.
D) Rumores y supersticiones.

A) Separar a los niños por capacidades.
B) Ahorrar maestros.
C) Construir vínculos pedagógicos donde la diversidad favorezca el desarrollo de saberes y la colaboración entre diferentes edades.
D) Simplificar la administración escolar.

A) Una pérdida de tiempo.
B) Una actividad recreativa.
C) Una forma de organización pedagógica para fomentar la toma de decisiones y cultura democrática.
D) Un evento exclusivamente político.

A) Construir bardas perimetrales más altas.
B) Realizar kermeses para recaudar fondos.
C) Reconocer la interdependencia, incorporar la diversidad y participar colectivamente en la transformación social.
D) Uniformar a todos los estudiantes.

A) Porque así los padres hacen el trabajo de los maestros.
B) Porque reduce el horario escolar.
C) Porque permite que los aprendizajes tengan sentido en el contexto real del estudiante.
D) Porque es un requisito administrativo de la SEP.