A) El inicio de la especulación científica basada en la observación y el análisis del entorno. B) El abandono definitivo de cualquier forma de curiosidad sobre el origen de los fenómenos naturales. C) La creación de instituciones democráticas basadas en la fe y el cumplimiento de leyes divinas. D) La consolidación de un sistema de creencias religiosas que explicaba el origen de la naturaleza.
A) Porque reemplazó la observación de la naturaleza por argumentos meramente autoritarios. B) Porque implicó un esfuerzo intelectual por encontrar una razón natural para la existencia de la materia. C) Porque permitió clasificar a los dioses según su importancia en la creación del universo. D) Porque fue la primera vez que se cuestionó la utilidad de la democracia en la sociedad.
A) El reconocimiento de la capacidad de pensamiento, voluntad y sentimientos en los indígenas. B) La dominación, el maltrato y la explotación de los pueblos indígenas por considerarlos irracionales. C) La necesidad de un diálogo cultural profundo para integrar nuevas visiones del mundo. D) La igualdad absoluta de derechos humanos entre europeos y los pueblos originarios.
A) El contrato social entre el Estado y los ciudadanos. B) La superioridad de la razón europea sobre otras formas de conocimiento. C) La necesidad de justificar la dominación mediante argumentos religiosos. D) La defensa de la dignidad humana y los derechos humanos universales.
A) Que conocemos la realidad exactamente como es, sin intervención de la mente. B) Que la realidad externa no existe y es solo una ilusión creada por la razón humana. C) Que el conocimiento es pasivo y solo recibe la información tal cual la ofrece el entorno. D) Que la mente humana estructura y organiza la información de la realidad.
A) Que el criticismo depende exclusivamente de la experimentación y no de la razón. B) Que el criticismo es demasiado científico y ignora los aspectos espirituales del conocimiento. C) Que el criticismo otorga demasiado poder a la razón subjetiva, alejándose de la realidad concreta. D) Que el criticismo carece de fundamentos morales para analizar la conducta humana.
A) Conciencia pura. B) Razón instrumental. C) Falsa conciencia. D) Verdad absoluta.
A) La idea de que los valores morales son verdades eternas y universales. B) El objetivo de justificar las ideologías dominantes para mantener el orden social. C) La actitud crítica de desconfiar de lo que se presenta como evidente y natural. D) La confianza plena en que la razón humana es capaz de conocerlo todo.
A) La verdad se alcanza exclusivamente a través de los avances científicos. B) La verdad solo puede ser conocida por las instituciones con autoridad. C) La verdad depende del contexto histórico, cultural, social y lingüístico. D) La verdad es única, absoluta y universal para toda la humanidad.
A) La existencia de múltiples verdades y narrativas en lugar de un único relato. B) El rechazo a la libertad personal en favor de un orden social rígido. C) La necesidad de unificar todos los discursos en una única verdad universal. D) La imposibilidad absoluta de conocer la realidad debido a la falta de tecnología.
A) Garantiza que todos los jóvenes sean tratados igual independientemente de su origen. B) Impulsa el éxito social al ignorar prejuicios de castas o linajes. C) Fomenta el reconocimiento y la valoración de la identidad propia y rural. D) Puede afectar negativamente su bienestar socioemocional al internalizar estereotipos de inferioridad.
A) La dependencia ideológica y el eurocentrismo. B) La necesidad de mantener las instituciones coloniales para el orden. C) La aceptación absoluta de que solo lo europeo es superior. D) La promoción exclusiva de un pensamiento basado en la razón ilustrada.
A) La existencia de bloques económicos modernos definidos por intereses políticos. B) La separación geográfica y cultural que impide cualquier sentimiento de hermandad. C) La aceptación de la superioridad de la cultura sajona sobre la hispana. D) La historia común de conquista, luchas de liberación y búsqueda de soberanía.
A) Fomentar el pensamiento crítico independiente frente a la autoridad real. B) Entrenar a los indígenas para gobernar las instituciones de la metrópoli. C) Potenciar las lenguas aborígenes y sus sistemas de conocimiento. D) Facilitar la asimilación cultural y religiosa de los pueblos indígenas.
A) Ser medieval en su intolerancia y desprecio por la técnica, pero renacentista en su afán de gloria. B) Ser medieval en su tolerancia, pero renacentista en su capacidad técnica. C) Haber rechazado totalmente la modernidad para enfocarse solo en la economía. D) Haber abandonado toda creencia religiosa en favor de la ciencia racional. |