A) Grupo visual auditivo B) Grupo disfonético C) Grupo mixto D) Grupo diseidético
A) La preponderancia del trastorno en niños en relación a las niñas; la presencia de factores genéticos y la posible asociación del cuadro con déficit de índole verbal. B) Insinuaba la posibilidad de que dicha ceguera verbal (dificultad para reconocer o “ver” las palabras escritas) pudiera ser congénita. C) Desarrollaba su teoría sobre la dislexia, a la que se refirió como “alexia evolutiva” y “estrefosimbolia” (del griego: símbolos retorcidos), basada en la noción de equilibrio hemisférico. D) Creían que tales problemas se asociaban a anormalidades en áreas del cerebro relacionados con la lectura.
A) La preponderancia del trastorno en niños en relación a las niñas; la presencia de factores genéticos y la posible asociación del cuadro con déficit de índole verbal. B) Insinuaba la posibilidad de que dicha ceguera verbal (dificultad para reconocer o “ver” las palabras escritas) pudiera ser congénita. C) Creían que tales problemas se asociaban a anormalidades en áreas del cerebro relacionados con la lectura. D) Desarrollaba su teoría sobre la dislexia, a la que se refirió como “alexia evolutiva” y “estrefosimbolia” (del griego: símbolos retorcidos), basada en la noción de equilibrio hemisférico.
A) Discalculia B) Disgrafía C) Dislexia D) Disortografía
A) Desarrollo rápido del hala y la comprensión. B) Disminución del egocentrismo C) Desarrollo del pensamiento abstracto. D) Formación de los órganos y estructuras corporales.
A) Competencia B) Identidad. C) Confianza. D) Iniciativa.
A) Seguridad B) Orientación de la agresividad C) Seguridad D) Apego
A) Ya no se puede esperar que influencias genéticas de esta naturaleza respeten los límites de una inteligencia deficitaria, B) está implícito que los problemas disléxicos pueden coocurrir con cualquier nivel intelectual, estatus social o cumplimiento de exigencias de escolaridad”. C) Ninguna D) Trastorno que se manifiesta en dificultades para aprender a leer, pese a una instrucción convencional, adecuado nivel intelectual y oportunidades socio-culturales.
A) Protección, materna excesiva o rechazo materno. B) Búsqueda de ayuda, atraer la atención, proximidad física, pasividad, aprobación y reconocimiento. C) Guiar gradualmente al niño hacia una mayor independencia, proponiéndole metas precisas y realistas, reforzando los progresos D) Buena Adaptación.
A) Hablar de la agresión abiertamente y todo el tiempo B) Motivar a los hijos que no peguen a sus compañeros pese a que sus padres les castigan. C) Castigar y censurar un comportamiento agresivo inmediatamente que ocurra D) Evitar situaciones que general agresión, aprender conductas de autoafirmación y protesta frete a tratos y críticas injustas
A) Teoría del aprendizaje B) Teoría del aprendizaje social (Bandura) C) Teoría psicoanalítica (Freud) D) Teorías evolutivo-cognitivas (Piaget y Kohlberg)
A) Base segura B) Refugio seguro C) Confort emocional D) Proximidad
A) Ninguna B) Hiperactividad C) Desatención D) Impulsividad
A) Discalculia espacial B) Alexia y agrafía C) Discalculia atencional-secuencial D) Anaritmetia
A) …por sus deficiencias psíquica o mental, física y/o sensorial, presenta un menoscabo en su capacidad de inserción en las actividades propias del ser humano, de la familia y/o de los grupos organizados de la sociedad, … B) Ningun C) es la capacidad para procurar o realizar un trabajo de acuerdo a su sexo, edad, formación y capacitación, que la permita tener una remuneración equivalente a la que le corresponde a un trabajador no discapacitado en situación análoga. D) …por sus características particulares, tiene necesidades especiales ante las tareas de aprendizaje, las que demandan adecuaciones curriculares a fin de garantizarle reales posibilidades de educación.
A) Desarrollaba su teoría sobre la dislexia, a la que se refirió como “alexia evolutiva” y “estrefosimbolia” (del griego: símbolos retorcidos), basada en la noción de equilibrio hemisférico. B) Insinuaba la posibilidad de que dicha ceguera verbal (dificultad para reconocer o “ver” las palabras escritas) pudiera ser congénita. C) La preponderancia del trastorno en niños en relación a las niñas; la presencia de factores genéticos y la posible asociación del cuadro con déficit de índole verbal. D) Creían que tales problemas se asociaban a anormalidades en áreas del cerebro relacionados con la lectura.
A) En este grupo están inmersos todos los estudiantes B) Corresponde a la categoría mas estrecha y delimitada y que se puede subsumir en la anterior ya sea por etiología intrínseca de base biológica. C) Obedecen a causas muy variadas y que afectan a muchos estudiantes y puede presentarse en algún momento. D) En este grupo solo están inmersos un grupo de estudiantes.
A) Grupo mixto B) Grupo disfonético C) Grupo diseidético D) Grupo visual auditivo
A) Disgrafía B) Dislexia C) Discalculia D) Disortografía
A) Disminución del egocentrismo B) Desarrollo rápido del habla y la comprensión. C) Formación de los órganos y estructuras corporales. D) Pensamiento lógico y concreto.
A) Iniciativa. B) Identidad. C) Competencia D) Confianza. y Autonomía
A) Apego B) Seguridad C) Autonomía D) Orientación de la agresividad
A) Ansiedad, inseguridad-seguridad y estabilidad emocional B) El desarrollo del lenguaje y sus repercusiones en la comunicación interpersonal. C) La capacidad para desarrollar emprendimiento y ser proactivos frente a las dificultades del cotidiano D) La angustia frente a los peligros y oportunidad que se generan en el desarrollo normal
A) No todos los alumnos rinden de la misma manera: algunos se destacan, otros tienen dificultad. B) Si bien algunos alumnos presentan tales dificultades de manera persistente, mientras que otras experimentan transitoriamente C) Ninguna D) Un alumno tiene NEE si presenta dificultades de aprendizaje que requieren la entrega de educación especial. La entrega de educación especial es aquella que es adicional o de alguna manera distinta a la educación generalmente ofrecida a alumnos de la misma edad en las escuelas del área.
A) Guiar gradualmente al niño hacia una mayor independencia, proponiéndole metas precisas y realistas, reforzando los progresos. B) Protección, materna excesiva o rechazo materno. C) Buena Adaptación. D) Búsqueda de ayuda, atraer la atención, proximidad física, pasividad, aprobación y reconocimiento.
A) Bandura B) Lorenz C) Freud D) Berkowitz
A) Anaritmetia B) Discalculia atencional-secuencial C) Alexia y agrafía D) Discalculia espacial
A) es la capacidad para procurar o realizar un trabajo de acuerdo a su sexo, edad, formación y capacitación, que la permita tener una remuneración equivalente a la que le corresponde a un trabajador no discapacitado en situación análoga. B) Ninguna C) …por sus deficiencias psíquica o mental, física y/o sensorial, presenta un menoscabo en su capacidad de inserción en las actividades propias del ser humano, de la familia y/o de los grupos organizados de la sociedad, … D) …por sus características particulares, tiene necesidades especiales ante las tareas de aprendizaje, las que demandan adecuaciones curriculares a fin de garantizarle reales posibilidades de educación.
A) Teoría del aprendizaje B) Teoría del aprendizaje social (Bandura) C) Teoría psicoanalítica (Freud) D) Teorías evolutivo-cognitivas (Piaget y Kohlberg)
A) Refugio seguro B) Confort emocional C) Proximidad D) Base segura
A) Corresponde a la categoría mas estrecha y delimitada y que se puede subsumir en la anterior ya sea por etiología intrínseca de base biológica. B) En este grupo están inmersos todos los estudiantes C) En este grupo solo están inmersos un grupo de estudiantes. D) Obedecen a causas muy variadas y que afectan a muchos estudiantes y puede presentarse en algún momento.
A) Grupo disfonético B) Grupo mixto C) Grupo diseidético D) Grupo visual auditivo
A) La preponderancia del trastorno en niños en relación a las niñas; la presencia de factores genéticos y la posible asociación del cuadro con déficit de índole verbal. B) Desarrollaba su teoría sobre la dislexia, a la que se refirió como “alexia evolutiva” y “estrefosimbolia” (del griego: símbolos retorcidos), basada en la noción de equilibrio hemisférico. C) Creían que tales problemas se asociaban a anormalidades en áreas del cerebro relacionados con la lectura. D) Insinuaba la posibilidad de que dicha ceguera verbal (dificultad para reconocer o “ver” las palabras escritas) pudiera ser congénita.
A) Discalculia B) Dislexia C) Disgrafía D) Disortografía
A) …por sus deficiencias psíquica o mental, física y/o sensorial, presenta un menoscabo en su capacidad de inserción en las actividades propias del ser humano, de la familia y/o de los grupos organizados de la sociedad, … B) …por sus características particulares, tiene necesidades especiales ante las tareas de aprendizaje, las que demandan adecuaciones curriculares a fin de garantizarle reales posibilidades de educación. C) Ninguna D) es la capacidad para procurar o realizar un trabajo de acuerdo a su sexo, edad, formación y capacitación, que la permita tener una remuneración equivalente a la que le corresponde a un trabajador no discapacitado en situación análoga.
A) Autonomía B) Seguridad C) Orientación de la agresividad D) Apego
A) El desarrollo del lenguaje y sus repercusiones en la comunicación interpersonal B) La ansiedad, inseguridad, -seguridad y estabilidad emocional. C) La capacidad para desarrollar emprendimiento y ser proactivos frente a las dificultades del cotidiano D) La angustia frente a los peligros y oportunidad que se generan en el desarrollo normal
A) Desarrollo rápido del habla y la comprensión. B) Búsqueda de la identidad C) Pensamiento D) Pensamiento lógico y concreto.
A) En este grupo solo están inmersos un grupo de estudiantes. B) Obedecen a causas muy variadas y que afectan a muchos estudiantes y puede presentarse en algún momento. C) Ninguna D) Una dificultad sustancialmente mayor para aprender que la mayoría de los alumnos de la misma edad; o una discapacidad que le impide o dificulta el uso de los medios educativos del tipo que usualmente se proporcionan a los alumnos de la misma edad en escuelas del área.
A) Proximidad B) Base segura C) Refugio seguro D) Confort emocional
A) Bandura B) Berkowitz C) Lorenz D) Freud
A) Ninguna B) Trastorno que se manifiesta en dificultades para aprender a leer, C) “Ya no se puede esperar que influencias genéticas de esta naturaleza respeten los límites de una inteligencia deficitaria, está implícito que los problemas disléxicos pueden coocurrir con cualquier nivel intelectual, estatus social o cumplimiento de exigencias de escolaridad”. D) pese a una instrucción convencional, adecuado nivel intelectual y oportunidades socio-culturales.
A) Aprendemos de la gente que nos rodea, aprendemos de la televisión y actitudes de la sociedad. B) Aprendamos de la imaginación C) Aprendemos de las actitudes de los animales D) Aprendemos de los sueños
A) Teoría psicoanalítica (Freud) B) Teoría del aprendizaje social (Bandura) C) Teoría del aprendizaje D) Teorías evolutivo-cognitivas (Piaget y Kohlberg)
A) Discalculia atencional-secuencial B) Discalculia espacial C) Alexia y agrafía D) Anaritmetia |