A) Producir energía B) Codificar información genética C) Transportar nutrientes D) Proteger la membrana celular
A) Ribosoma B) Helicasa C) ARN polimerasa D) ADN polimerasa
A) Transcripción B) Replicación C) Traducción D) Mutación
A) Ribosoma B) Mitocondria C) Aparato de golgi D) Núcleo
A) Nucleosoma B) Plásmido C) Histona D) Ribosoma
A) microARN B) ARNm C) ARNr D) ARNt
A) ARN B) Proteínas C) Lípidos D) ADN
A) El ribosoma B) La helicasa C) El ARN mensajero D) La doble hélice del ADN
A) Electroforesis en gel B) Western blot C) Reacción en cadena de la polimerasa (PCR D) Microscopía electrónica
A) Genoma B) Proteoma C) Metaboloma D) Transcriptoma
A) Cloruro de sodio B) Sulfato de magnesio C) Nitrato de sodio D) Carbonato de calcio
A) Potasio (K⁺) B) Magnesio (Mg²⁺) C) Calcio (Ca²⁺) D) Sodio (Na⁺)
A) Nitrógeno (N₂) B) Hierro (Fe³⁺) C) Amonio (NH₄⁺) D) Sulfato (SO₄²⁻)
A) Hierro B) Nitrogeno C) Plomo D) Mercurio
A) Nitrogeno B) Oxigeno C) Sulfuro de hidrógeno (H₂S) D) Dióxido de carbono
A) Sulfato de calcio B) Cloruro de sodio C) Bicarbonato (HCO₃⁻) D) Óxido de magnesio
A) Metano B) Oxigeno C) Dioxido de Carbono D) Nitrogeno
A) Sulfuro de hidrógeno B) Argon C) Ozono D) Dióxido de carbono
A) Forman parte de las sales principales B) Son nutrientes esenciales para reacciones enzimáticas C) No tienen función biológica D) Son contaminantes comunes
A) Mejora su metabolismo B) Aumenta su crecimiento C) Favorece la fotosíntesis D) Provoca bioacumulación y daños al sistema nervioso
A) Se convierte en oxígeno B) No ocurre ninguna reacción C) Se disuelve y parte reacciona formando ácido carbónico D) Se evapora inmediatamente
A) Ácido carbónico B) Ácido sulfúrico C) Ácido acético D) Ácido clorhídrico
A) No cambia el pH B) Lo neutraliza C) Lo hace más alcalino (básico) D) hace más ácido
A) Moluscos B) Fitoplancton C) Zooplancton D) Peces
A) Ácido carbónico B) Sal marina C) Materia orgánica y oxígeno D) Dióxido de carbono
A) Ion fosfato (PO43-) B) Ion bicarbonato (HCO3-) C) Ion sulfato (SO42-) D) Ion nitrato (NO3-)
A) Porque elimina el oxígeno del agua B) Porque ayuda a reducir el CO2 en la atmósfera y mitiga el cambio climático C) Porque aumenta la temperatura del agua D) Porque produce más sal
A) No afecta a estos organismos B) Mejora la formación de sus conchas C) Los hace crecer más rápido D) Dificulta la formación de sus conchas debido a la acidificación d) Los hace crecer más rápido
A) Reacción de oxidación B) Reacción reversible o equilibrio químico C) Reacción de precipitación D) Reacción de combustión
A) Producir ácido carbónico para acidificar el agua B) Consumir oxígeno y producir dióxido de carbono C) Producir materia orgánica y oxígeno usando CO2 y luz solar D) Filtrar la basura del océano
A) 5 B) 6 C) 4 D) 7
A) Es el principal elemento que compone las estructuras de los compuestos orgánicos. B) Es un no metal nada importante. C) Es un elemento secundario. D) Es un elemento químico que compone la mayor parte de los elementos inorgánicos.
A) símbolo C B) Símbolo CA C) Símbolo H2O D) Símbolo CO
A) Son aquellos que están en lo más bajo de la cadena alimentaria. B) Los que producen energía a los consumidores primarios. C) Aquellos que consumen al consumidor secundario, como el búho se come a una serpiente. D) Aquellos que disuelven los restos de animales muertos.
A) La A y B son correctas. B) Lobo, serpiente y oso. C) Búho, tiburón y cocodrilo. D) Conejo, venado y vaca.
A) En el aire solamente. B) La atmosfera, litosfera, hidrosfera y biosfera. C) Solamente en áreas volcánicas. D) En la tierra, aire y en el océano.
A) Por medio del consumidor primario al secundario. B) Hoy en día no se sabe. C) Por medio de transferencia de energía. D) Por medio del productor que al ser consumido por el consumidor primario pasara el carbono a su depredador.
A) Buitres o gallinazos. B) Hongos y bacterias. C) Flores D) La A y C son correctas.
A) Por su fácil acceso B) Debido a su fácil unión con toros componentes para formar elementos más complejos que ayudan al desarrollo de nuestra vida. C) Por ser el primer material en la tabla periódica. D) Por su abundancia en nuestro mundo.
A) Ciclo sin fin. B) Cadena trófica. C) Todas las anteriores. D) Cadena alimenticia.
A) Dioxido de carbono B) Oxígeno C) Metano D) Anomiaco
A) Degradar materia orgánica y liberar carbono B) Fijar nitrógeno en el suelo C) Absorber oxígeno y liberar fósforo D) Iniciar la fotosíntesis
A) ATP B) CO₂ C) NADH D) H2O
A) Plantas y algas B) Protozoos y zooplancton C) Hongos y bacterias D) Artrópodos y peces
A) Aparato de golgi B) Mitocondria C) Cloroplasto D) Nucleo
A) Proteínas inorgánicas B) Glucosa inorgánica C) Co2 D) Compuestos orgánicos
A) Todos los organismos vivos que usan O₂ B) Sólo bacterias C) Sólo plantas D) d) Arqueas anaerobias
A) Amoniaco B) Agua C) Glucosa D) Nitrógeno
A) Ausencia de oxígeno B) Temperatura y humedad adecuadas C) Alta acidez D) Ausencia de microorganismos
A) Producir oxígeno B) Fijar nitrógeno C) Formar materia orgánica D) Liberar CO₂ o CH₄ al ambiente
A) Son perturbaciones que viajan por un medio. B) Es la longitud de un ciclo completo de la onda, y su valor es la distancia entre dos puntos equivalentes de la onda. C) Cualquier objeto físico que ocupa espacio y tiene masa. D) Es la distancia recorrida de dos cuerpos entre sí.
A) Centímetros. B) Yarda. C) Metro D) Kilómetros.
A) Gramos, kilogramos, litros B) Metro, centímetros, kilómetros. C) Segundos, minutos, horas D) Milímetro, micrómetro, nanómetro.
A) Colaboran con la reducción de Co2. B) Ayudan al medio ambiente. C) Ayudan al proceso de fotosíntesis. D) Interactúan con la materia, la resolución de imágenes y la transmisión de información.
A) Ayudan a entender cómo los organismos interactúan con diferentes tipos de radiación electromagnética. B) Ayudan a entender el proceso biológico de los seres vivos. C) Ayudan a entender como los organismos interactúan entre sus manadas D) Ayudan a entender el proceso de reproducción de los seres vivos.
A) Fotosíntesis, comunicación animal, microscopia de fluorescencia. B) Acidificación oceánica, reducción de Co2, ciclo del carbono. C) Reproducción celular, mitosis, meiosis D) Tomografía, sensor de clorofila, espectrofotometría.
A) Nivel molecular. B) Nanómetro. C) Neutrón magnético D) Newton-metro.
A) Que la luz tiene una energía muy alta. B) Que la frecuencia de la luz es muy alta. C) Que la luz es visible al ojo humano en todos los casos. D) Que la distancia entre dos crestas de onda es de 800 nanómetros
A) Infrarrojo cercano. B) Luz visible C) Microonda D) Ultravioleta.
A) Azul B) Violeta C) Rojo. D) verde
A) Detectar y cuantificar metales pesados en bajas concentraciones. B) Separar mezclas de gases mediante cromatografía. C) Detectar y cuantificar compuestos orgánicos en altas concentraciones. D) Medir la conductividad de soluciones acuosas.
A) Paso de Oxidación y Paso de Reducción. B) Paso de Filtración y Paso de Destilación C) Paso de Calentamiento y Paso de Enfriamiento. D) Paso de Deposición (o Preconcentración) y Paso de Redisolición (o 'Stripping').
A) Porque es un excelente "imán" para muchos metales pesados como el plomo, cadmio, cobre y zinc. B) Porque es un material muy económico y fácil de conseguir. C) Porque no reacciona con ninguna sustancia presente en la muestra. D) Porque es un conductor de electricidad perfecto a cualquier temperatura.
A) Ofrecen una sensibilidad muy baja. B) El mercurio es tóxico, lo que exige un manejo cuidadoso. C) Son muy difíciles de limpiar y mantener. D) No pueden detectar todos los tipos de metales pesados.
A) Utilizando altas temperaturas para eliminar la toxicidad. B) Disolviendo el carbono en ácidos fuertes antes de su uso. C) Aplicando una capa de plata sobre el carbono D) Recubriendo su superficie con películas especiales que actúan de manera similar al mercurio.
A) Son menos tóxicos que el mercurio y ofrecen mayor versatilidad para diferentes tipos de metales. B) Producen señales más fuertes para todos los metales. C) Requieren menos tiempo de análisis en comparación con el mercurio. D) Son más costosos que los electrodos de mercurio.
A) Utiliza una técnica de calentamiento para concentrar los analitos B) Requiere de equipos muy complejos y costosos para su funcionamiento. C) Permite detectar cantidades muy bajas de metales (partes por billón o incluso menos). D) Permite analizar grandes volúmenes de muestra rápidamente.
A) Es capaz de analizar solo un tipo de muestra a la vez. B) Solo puede ser utilizada en laboratorios altamente especializados C) Es capaz de distinguir entre diferentes tipos de metales presentes en una misma muestra. D) Requiere de una preparación de muestra muy específica para cada metal.
A) Plomo (proveniente de tuberías antiguas) o Cadmio (de desechos industriales o fertilizantes). B) Calcio y Magnesio. C) Sodio y Potasio. D) Hierro y Manganeso
A) Identificando aditivos artificiales en los productos alimenticios. B) Analizando la concentración de metales pesados en alimentos, como el arsénico en el arroz o el mercurio en pescados. C) Detectando la presencia de microorganismos en los alimentos. D) Analizando la composición nutricional de los alimentos. |