A) Presencia de estímulos B) Presencia de los padres C) Presencia del maestro
A) Teoría de la naturaleza de los estimulos B) Teoría del desarrollo moral C) Teoría de la importancia de los estimulos
A) En el riesgo de ser castigado B) En los estímulos. C) En la disciplina
A) En los estímulos B) La moralidad de la disciplina C) Individualismo instrumental
A) En edad de preparatoria. B) Niños en edad de secundaria C) Niños en edad de primaria
A) Tercera etapa B) Primera etapa C) Segunda etapa
A) La segunda etapa B) La primera etapa C) La tercera etapa
A) Los estimulos B) Las etapas C) El individualismo
A) Las etapas B) La naturaleza de los estimulos C) Los estimulos
A) La sencibilidad del maestro hav¿cia lo bien hecho por parte de los alumnos. B) La disciplina C) El comportamiento
A) El desempeño del alumno B) Sanción C) La educacion
A) Tercera etapa B) Segunda etapa C) Primera etapa
A) Segunda etapa B) Primera etapa C) Tercera etapa
A) Solo los vales B) Un premio C) Vales y minutos
A) Los vales B) Los premios C) Los minutos
A) Los premios B) Los vales C) Los minutos
A) La disciplina B) Levantar un castigo o sanción C) Dar un reporte
A) Recompensar actitudes y comportamientos deseados B) Dar un reporte C) La disciplina
A) Todos los alumnos en general B) Los que no están acostumbrados a hacer bien las cosas por si mismos
A) Con un castigo B) Una reflexión sobre el beneficio personal intrínseco que se recibe por la acción misma. C) Con las clases |