SIMULACRO PARA CONTRATO DOCENTE 2014 - Galdetegia
A) Imposibilidad del hombre de ser sabio. B) El sacrificio y la modestia del sabio. C) El egoísmo y sacrificio de los intelectuales. D) Las cualidades propias del sabio. E) Los placeres mundanos y los nuevos intelectuales.
A) La ignorancia es propia de los egoístas y filántropos. B) El hombre admira al sabio por ser una raza superior. C) La sabiduría no se desea, sino se cultiva. D) El talento del sabio es un bien negado a los hombres. E) El intelectual es un sabio a punto de ser filántropo.
A) Unirse B) Nutrirse C) Observarse D) Asociarse E) Aliarse
A) Psicólogo B) Filósofo C) Sabio D) Sociólogo E) Humanitario
A) Los intelectuales nunca llegarán a ser sabios B) Los sabios siempre causan admiración C) Las vanidad impide lograr la sabiduría D) Los sabios carecen de toda ambición E) Para ser sabio se requieren atributos especiales 
A) Causas y efectos de la contaminación ambiental. B) Los agentes contaminantes más letales. C) La ecología y su necesario replanteamiento. D) Los efectos perniciosos de la contaminación atmosférica. E) El óxido de nitrógeno como el agente contaminante.
A) Un geólogo B) Un ecólogo C) Un humanista D) Un biólogo E) Un científico químico
A) Descriptivo B) Epistemológico C) Expositivo D) Narrativo E) Argumentantito 
A) La vida ascética y su naturaleza. B) La Iglesia Católica y las compañías. C) La Compañía de Jesús y el catolicismo. D) La teología de Loyola. E) El Cristianismo y su expansión.
A) La ideología de la Compañía de Jesús y los aportes de ésta al Catolicismo B) El Catolicismo y su expresión gracias al aporte de Loyola C) Loyola y su ingenio para hacer crecer La Compañía de Jesús D) Los argumentos de Loyola para convencer a los católicos E) La contribución de la Compañía de Jesús en el desarrollo del Catolicismo
A) Teólogo B) Filósofo C) Historiador D) Sociólogo E) Periodista
A) Descriptivo B) Expositivo C) Filosófico D) Argumentativo E) Narrativo 
A) La agitada y contrastante vida de Valdelomar. B) La carrera diplomática del escritor peruano. C) La influencia materna en la obra de Valdelomar. D) Valdelomar y su apoyo a G. Billinghurst. E) La contradictoria vida política de Valdelomar.
A) era autobiográfico pero muy impreciso. B) idealizaba el amor del hijo por la madre. C) buscaba sólo la escena costumbrista. D) recreaba los escenarios más disímiles. E) obviaba el escenario político de su época.
A) la monotonía temática de su obra narrativa. B) la falta de datos significativos sobre su vida sentimental. C) que haya sobredimensionado la relación de pareja. D) el apoyo al candidato G. Billimghurst en la vida política. E) que haya escrito muchas narraciones costumbristas.
A) carecía de una clara vocación política. B) escribió sólo de temas costumbristas. C) tenía predilección por la obra poética. D) prefería vivir en las grandes urbes. E) rechazó siempre la política activa.
A) opaco. B) real. C) seguro. D) seco. E) serio. 
A) Organización coordinada de personas. B) Conjunto estructurado de enunciados. C) Colección de elementos relacionados. D) Opinión social o pública organizada. E) Entorno sociocultural de residencia.
A) El escepticismo como descreimiento. B) El nihilismo como tradición histórica. C) Génesis del escepticismo filosófico. D) La proyección de las tesis de Gorgias. E) El subjetivismo en la historia.
A) todas las tesis filosóficas tienen un matiz escéptico. B) el conocimiento no es posible y no existe la ciencia. C) éste es un estado de ánimo, no un sistema filosófico. D) la desconfianza nace con la historia de la humanidad. E) Pirrón sólo será fundador “oficial” del escepticismo.
A) Recursos, selección de docentes y formación de sus equipos docentes B) Formular el plan de estudios, nombrar a docentes y ejecutar su presupuesto C) , selección de docentes y participación de la APAFA D) Proyecto Curricular, capacitación de docentes y selección de estudiantes E) Selección de docentes, administración del presupuesto y establecer la jornada laboral docente
A) Seis B) Cinco C) Ocho D) Diez E) Siete
A) 2015 B) 2021 C) 2019 D) 2012 E) 2018
A) La educación líder del siglo XXI en América del Sur B) La educación que queremos para el Perú C) La educación que queremos todos los peruanos D) Educación integral para nuestros E) La educación que queremos con amor al Perú
A) CAEN B) CNE C) CONAM D) RENIEC Registro E) CORPAC
A) Diego García Sayán B) Camilo Carrillo C) Allan Wagner D) Allain Pellet E) Javier Pérez de Cuéllar
A) Brasil, Argentina, Perú B) Brasil, Venezuela, Perú, C) Perú, Argentina, Chile D) Brasil, Perú, Argentina. E) Brasil, Perú, Venezuela,
A) El café y alcachofa B) La alcachofa y paprika C) El cacao y espárragos D) El café y Naranja E) Alcachofa y papa.
A) No existen datos ni historia que pueda descifrar el nombre de la capilla. B) A la mala utilización del nombre de la copa cuando toman el licor los pobladores. C) La capilla tiene forma de un copón. D) Al vistoso y ámplio techo de copa grande. E) Por la utilización de la copa grande como cáliz en las ceremonias religiosas
A) Manuel A. Odria Amoretti B) Juan Velasco Alvarado C) Alberto Fujimori Fujimori D) Francisco Morales Bermúdez Cerruti E) Fernando Belaunde Terry
A) Conocimiento de aprendizaje – conocimientos previos B) Concepto – competencia C) Conocimiento – competencia D) Conocimiento - capacidades. E) Conocimiento – conocimientos previos
A) Kohlberg - Gilligan B) Ausubel - Gilligan C) Gilligan - Piaget D) Vigotsky -- Kohlberg E) Gilligan - Kohlberg
A) Llevar a un modelo de teoría de la organización, y la formulación precisa de conceptos de teoría de la organización. B) A postular que hay cinco variedades de capacidades que pueden ser aprendidas C) Afirma que la inteligencia consiste en un conjunto de habilidades para resolver problemas y crear productos en un ambiente que represente un ambiente rico y de actividad natural. D) “... crear una psicología del organismo que permita la predicción del comportamiento del hombre real en situaciones del hombre concreto, en situaciones concretas" E) consideraba que el medio social es crucial para el aprendizaje, pensaba que lo produce la integración de los factores social y personal.
A) La relación de estimulo respuesta B) El aula donde se desarrollan los aprendizajes C) La situación socio-económica de los estudiantes D) El contexto donde interactúan los estudiantes E) La memoria inmediata 
A) I y II B) sólo IV C) II y III D) sólo I E) III y IV
A) Significatividad de los aprendizajes B) Conservación del medio social en base a los aprendizajes. C) Construcción de los propios aprendizajes. D) Integralidad de los aprendizajes E) Homogeneidad de los aprendizajes
A) Proyecto Curricular de la I.E. B) Sesión de Aprendizaje C) Unidades Didácticas D) Proyecto de Aprendizaje E) Programación Curricular Anual 
A) 6 B) 7 C) 4 D) 8 E) 2 
A) 5 B) 4 C) 3 D) 1 E) 2
A) Sudoku. B) Juego de roles. C) Mapa mental. D) Mapa conceptual E) Sociodrama
A) Golemam B) Bruner C) Ausubel D) Vigostky E) Piaget
A) Inteligencia musical B) Inteligencia interpersonal C) Inteligencia lingüística D) Inteligencia espacial
A) Kohlberg B) N.A. C) J, Piaget D) Ausubel E) Thorndike
A) Gagné B) Vyigotski C) Ausubel D) Bruner E) Thorndike
A) N.A. B) Bruner C) J, Piaget D) Ausubel E) Thorndike
A) Mapa conceptual B) Cuadro sinóptico C) Red semántica. D) Espina de pescado (Ishikawa) E) Mapa semántico
A) Análisis, inferencia, inducción y estimulación B) Análisis, inferencia, inducción y extrapolación C) Inferencia, inducción, actuación e interés D) Metacognición, autorregulación, acción y percepción E) Inferencia, análisis, extrapolación y acción
A) Sociocultural B) Asociacionista C) Sistémica D) Del Procesamiento de la Información E) Cognitiva
A) Guía y orienta el encuentro cultural del estudiante en contexto desconocidos. B) Promueve un clima institucional positivo en la organización educativa. C) Maneja diversas lenguas, dialectos y registros lingüísticos. D) Organiza viajes y excursiones formativas de grado. E) Es reconocido como amigo por los alumnos y padres de familia
A) Recojo de información B) Adopción de medidas C) Metaevaluación D) Interpretación de la información E) Información de los resultados
A) Lista de cotejos B) Sociograma C) Cuestionario D) Ficha de entrevista E) Prueba de ensayo
A) Aprendizaje por imitación B) Aprendizaje mecánico C) Aprendizaje memorístico D) Aprendizaje memorístico E) Aprendizaje innato
A) Inteligencia intrapersonal B) Inteligencia espacial C) Inteligencia musical D) Inteligencia cenestésico corporal E) Inteligencia interpersonal
A) De las operaciones formales B) De las operaciones concretas C) Operatorio informal D) Sensorio – motora E) Pre – operacional
A) Las características de la infraestructura B) El Reglamento Interno de la Institución Educativa C) los intereses de los padres de familia D) El desarrollo evolutivo de los estudiantes E) Las condiciones socioeconómicas de la localidad
A) Robert Gagné B) Howard Gardner. C) Daniel Goleman. D) Joseph Novak. E) Jean Piaget.
A) autónomo B) crítico y reflexivo C) organizado D) democrático E) ético y moral
A) Enseñanza – aprendizaje dinámico B) Realizar adaptaciones curriculares C) Elaboración de la matriz de diagnóstico D) Llevarlo para que lo atiendan en EBE E) Incorporar temas transversales
A) Niveles de logro. B) Capacidad de logro. C) Criterios de evaluación D) Indicador de logro. E) Logros educativos
A) Evaluación de los aprendizajes. B) Diversificación curricular. C) Sesión de aprendizaje. D) Utiliza su anecdotario. E) Proceso de aprendizajes. |
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