A) Étude de l'interaction entre les processus écologiques et les modèles spatiaux dans les paysages.
B) Discipline qui n'étudie que les écosystèmes aquatiques.
C) Une étude de la distribution des espèces individuelles dans les forêts.
D) Un domaine qui se concentre uniquement sur l'écologie végétale.

A) Une configuration spatiale de différents types de couverture terrestre au sein d'un paysage.
B) Un type de pièce d'art décoratif.
C) Une équation mathématique utilisée en écologie.
D) Terme géographique désignant une zone désertique.

A) L'acte de créer des frontières artificielles entre les paysages.
B) Changements des conditions environnementales et de la composition des espèces à la frontière de différents écosystèmes.
C) Phénomène lié aux courants océaniques.
D) Augmentation de l'adéquation de l'habitat au cœur d'un écosystème.

A) Ils limitent la propagation des espèces envahissantes.
B) Ils n'ont aucun impact sur la biodiversité.
C) Ils augmentent la concurrence entre les espèces.
D) Ils facilitent le déplacement des espèces et les échanges génétiques entre les populations.

A) Présence d'une seule espèce végétale dans une zone.
B) La diversité des types d'occupation du sol et de l'organisation spatiale au sein d'un paysage.
C) Concept mathématique sans rapport avec l'écologie.
D) Terme désignant des paysages uniformes.

A) Un changement progressif des conditions environnementales dans un paysage.
B) Un type d'outil d'aménagement paysager.
C) Formation rocheuse géologique.
D) Une équation mathématique utilisée pour calculer la superficie du paysage.

A) Une forme de structure architecturale.
B) Outil utilisé pour réparer les déchirures dans le paysage.
C) Un petit arbre dans une forêt.
D) Une zone relativement homogène qui diffère de son environnement.

A) En diminuant le flux génétique entre les populations.
B) En réduisant le risque de consanguinité et en augmentant la diversité génétique.
C) En favorisant les goulets d'étranglement génétiques.
D) En isolant les populations.

A) Définissant les paysages indépendamment des intérêts humains.
B) S'appuyant sur plusieurs sciences naturelles.
C) Se concentrant uniquement sur les perceptions humaines.
D) Utilisant uniquement les sciences sociales et les sciences humaines.

A) Elle se concentrait uniquement sur les populations animales.
B) Elle était encore très récente, mais elle offrait un fort potentiel pour le développement de théories.
C) Elle était principalement axée sur les environnements marins.
D) Elle était bien établie et ne nécessitait pas de recherches supplémentaires.

A) Terme désignant la partie la plus extérieure d'un paysage.
B) Zone de transition entre différents éléments du paysage.
C) Barrière physique empêchant les déplacements entre les habitats.
D) Une ligne décorative dessinée sur les cartes.

A) Analyse de séries chronologiques, autocorrélation spatiale
B) Analyse de régression, ANOVA
C) Analyse en composantes principales, analyse factorielle
D) Analyse en grappes, analyse canonique des correspondances (CCA), analyse des correspondances détrendée (DCA)

A) Afrique
B) Europe
C) Asie
D) Amérique du Nord

A) Le niveau de l'écosystème.
B) Le niveau de la signification culturelle.
C) Le niveau de l'organisme.
D) Le niveau du système socio-écologique.

A) Ernst Neef
B) John A. Wiens
C) Carl Troll
D) Richard Forman et Michel Godron

A) Elle caractérise une zone de transition entre deux communautés.
B) Elle décrit un système interconnecté de corridors.
C) Elle définit la plus petite unité écologiquement distincte lors de la cartographie des paysages.
D) La connectivité mesure le degré de connexion ou de continuité spatiale de la matrice.

A) Théorie générale de l'écologie
B) Études botaniques
C) Formations géologiques
D) Météorologie

A) Construire des paysages physiques.
B) Créer des œuvres d'art abstraites.
C) Simuler et prévoir les schémas et processus écologiques dans les paysages.
D) Analyser des documents historiques.

A) En influençant les réactions chimiques dans l'atmosphère.
B) En contrôlant le champ magnétique terrestre.
C) En affectant le mouvement et la distribution des organismes.
D) En modifiant la vitesse de la lumière dans les écosystèmes.

A) Un niveau de système socio-écologique.
B) Un niveau multi-échelles centré sur l'organisme.
C) Un niveau de signification culturelle.
D) Une échelle humaine de plusieurs kilomètres de largeur.