A) L'aire de Broca et l'aire de Wernicke. B) Hippocampe. C) Cervelet. D) Le cortex préfrontal.
A) Compétences motrices. B) Résolution de problèmes. C) Aptitude musicale. D) Compréhension de la langue.
A) Jean Piaget. B) Noam Chomsky. C) Lev Vygotsky. D) B.F. Skinner.
A) L'idée qu'il existe une tranche d'âge limitée au cours de laquelle une personne peut acquérir une langue avec une compétence comparable à celle d'un natif. B) Le concept selon lequel les gens peuvent apprendre plusieurs langues simultanément sans difficulté. C) La croyance selon laquelle le langage s'apprend uniquement par imitation. D) Théorie selon laquelle le développement du langage est uniquement influencé par les interactions sociales.
A) Imagerie par résonance magnétique fonctionnelle (IRMf). B) Echocardiogramme. C) Radiographie. D) Échographie.
A) Morphologie. B) Syntaxe. C) La pragmatique. D) Phonologie.
A) Dyslexie B) Dysgraphie C) Apraxie D) Aphasie
A) Théorie selon laquelle les langues proviennent d'une racine commune. B) La croyance que la langue est immuable. C) L'idée que la langue et la culture ne sont pas liées. D) L'idée que le langage influence la cognition.
A) L'étude des textes bilingues anciens. B) L'utilisation de la traduction automatique dans les communautés bilingues. C) Le processus cognitif qui consiste à passer d'une langue à l'autre au cours d'une conversation. D) Une théorie de l'évolution des langues.
A) Une technique de jardinage liée à l'apprentissage des langues. B) Un cadre psychologique pour l'étude de la perception des langues. C) Une méthode pour créer des structures linguistiques complexes. D) Théorie de la psycholinguistique qui se concentre sur l'ambiguïté syntaxique dans le traitement des phrases.
A) Suivi des yeux B) IRM C) Observations comportementales D) Enregistrements EEG
A) L'étude des langues anciennes. B) La perte progressive de la maîtrise d'une langue en raison d'une utilisation réduite ou d'une exposition réduite. C) Le développement d'un dialecte unique. D) L'acquisition rapide de vocabulaire dans une nouvelle langue.
A) Sociolinguistique. B) Phonétique. C) Syntaxe. D) La pragmatique.
A) Sémantique. B) Phonétique. C) Syntaxe. D) La pragmatique.
A) Le processus de récupération de la mémoire. B) L'étude de la langue écrite. C) La capacité à percevoir des nuances linguistiques subtiles. D) La conscience et la compréhension de ses propres processus de pensée.
A) Dyslexie B) Dysgraphie C) Aphasie D) Apraxie
A) La phonétique. B) La morphologie. C) La syntaxe. D) La neurolinguistique.
A) La relativité linguistique. B) La syntaxe. C) La phonétique. D) La morphologie.
A) Tests de jugement catégoriel B) Tâches de temps de réaction C) Techniques d'imagerie cérébrale D) Seuils de différence perceptible (JND)
A) Encodage des mots B) Production de la parole C) Effets de priming (préparation) D) Compréhension des phrases
A) Tâche de décision lexicale B) Préactivation sémantique C) Paradigme du suivi oculomoteur D) Paradigme du monde visuel
A) Substitution B) Fusion C) Échange de phonèmes (lapsus freudien) D) Déplacement de morphème
A) Perspective behavioriste B) Perspective innatiste C) Émergentisme D) Théories mentalistes
A) Charles E. Osgood B) Nicholas Pronko C) Edward Thorndike D) Jacob Kantor
A) Articulation B) Conceptualisation C) Exécution D) Formulation
A) Tâches cognitives B) Tâches neurologiques C) Tâches comportementales D) Tâches computationnelles
A) Quelques milliers de neurones par pixel. B) Stimulation directe des neurones. C) Compréhension qualitative du langage. D) Précision au millième de seconde pour l'activité cérébrale.
A) Des travaux de terrain en linguistique. B) Des enquêtes psychologiques. C) Des expériences comportementales. D) La technologie informatique utilisant des modèles de réseaux neuronaux.
A) Substitution B) Échange C) Persévération D) Anticipation
A) Tanenhaus et al. (1995) B) Chomsky C) Fodor D) Rayner (1978)
A) Substitution lexicale B) Échange de phonèmes C) Déplacement de morphème D) Fusion
A) Les traits innés n'étaient pas reconnus. B) Les traits innés étaient considérés comme sans importance. C) Les traits innés étaient perçus comme purement biologiques. D) Les traits innés étaient largement acceptés.
A) Substitution B) Déplacement de morphème C) Anticipation D) Persévérance
A) Edward Thorndike B) Noam Chomsky C) Jacob Kantor D) Nicholas Pronko
A) Le modèle humaniste B) Le modèle psychanalytique C) Le modèle cognitif D) Le modèle behavioriste
A) Hypothèse de la grammaire universelle B) Hypothèse de l'émergentisme C) Hypothèse behavioriste D) Hypothèse de l'innéisme
A) "Vous avez critiqué mes cours" B) "Mon ventre me fait mal" C) "Ils parlent de manière étrange à propos de 'Turk'" D) "Tenue verbale"
A) Le behaviorisme B) L'émergentisme C) La révolution cognitive D) La grammaire universelle
A) Paires de mots phonétiquement similaires B) Paires de mots sans rapport C) Paires de non-mots D) Paires de mots sémantiquement liés
A) Comme un phénomène purement culturel. B) Comme un comportement uniquement acquis. C) Comme un comportement humain inné. D) Comme un élément sans pertinence pour la psychologie.
A) Tâche de nommage d'images B) Tâche de complétion de phrases C) Tâche de rappel de mémoire D) Tâche de décision lexicale
A) La psychanalyse B) Le behaviorisme C) L'éthologie D) Les sciences cognitives
A) Behaviorisme versus psychanalyse B) Comportements innés versus comportements acquis C) Nature versus éducation dans le développement cognitif D) Méthodes de recherche qualitatives versus méthodes de recherche quantitatives
A) Les mots sont récupérés de la mémoire comme des unités complètes. B) Les mots morphologiquement complexes sont formés par la combinaison de morphèmes. C) Les morphèmes n'ont aucun rôle dans la construction des mots. D) Les erreurs de fusion indiquent une formation de mots aléatoire.
A) 1936 B) 1946 C) 1954 D) 1959 |