A) Comprendre la relation entre l'éducation et la société B) Étudier les techniques d'enseignement individuel C) Explorer l'utilisation des technologies éducatives D) Analyse des résultats scolaires des élèves
A) En étudiant les tendances en matière de développement de logiciels éducatifs B) En évaluant les résultats scolaires des étudiants C) En se concentrant sur les aspects financiers des écoles D) En analysant la manière dont les établissements d'enseignement façonnent la société et sont façonnés par elle
A) Diversité en classe B) Réforme de l'éducation C) Développement des programmes d'études D) Inégalité dans l'éducation
A) Système de suivi B) Désavantage éducatif C) Le capital culturel D) Le déterminisme technologique
A) Théorie du conflit B) Théorie féministe C) Fonctionnalisme structurel D) Interactionnisme symbolique
A) Assimilation culturelle B) Groupement homogène C) Action positive D) Tests standardisés
A) En veillant à ce que chacun reçoive la même qualité d'éducation B) En donnant la priorité à l'effort individuel plutôt qu'aux capacités C) En éliminant le rôle du statut socio-économique dans l'éducation D) En créant une inégalité d'accès aux ressources et aux opportunités éducatives
A) La crainte d'un individu de confirmer un stéréotype négatif sur son groupe social B) L'importance excessive accordée à la diversité culturelle dans les programmes d'études C) L'obligation d'effectuer des tests standardisés D) Le processus de regroupement des élèves en fonction de leurs aptitudes
A) Culture numérique B) Tutorat par les pairs C) Suivi des écoles D) Chèques-éducation
A) Paul Willis B) Judith Butler C) Pierre Bourdieu D) Dorothy Smith
A) Stephen Ball B) Émile Durkheim C) Basil Bernstein D) James Coleman
A) Les modèles d'enseignement ont éliminé les distinctions de classe. B) Les modèles d'enseignement reflétaient plutôt qu'ils ne remettaient en question la stratification sociale. C) Les modèles d'enseignement n'étaient pas liés à la stratification sociale. D) Les modèles d'enseignement ont toujours favorisé l'égalité.
A) Que tout le monde reçoive la même note B) Les enseignants sont le principal facteur de réussite des élèves C) Le succès est basé sur les capacités et les efforts individuels D) L'éducation doit être gratuite pour tous
A) Les années 1960 B) Les années 1990 C) Les années 1980 D) Les années 1970
A) Théorie de la reproduction culturelle B) Théorie générale C) Approches combinant différentes méthodes D) Méthodes qualitatives uniquement
A) Elle a établi des normes nationales en matière de programmes d'études B) Elle a permis de financer les collèges historiquement noirs C) Elle a déclaré la ségrégation raciale dans les écoles inconstitutionnelle aux États-Unis. D) Elle impose un financement égal pour toutes les écoles publiques
A) Autoritarisme B) Collectivisme C) Individualisme D) Anarchisme
A) (Théorie du choix rationnel) B) (Glass 1954) C) (Heath 2000) D) (Nouvelle sociologie de l'éducation, années 1970)
A) Ils favorisent l'individualisme B) Ils se concentrent uniquement sur les compétences académiques C) Ils éliminent les différences culturelles D) Ils enseignent les normes et les valeurs culturelles
A) Par le biais de l'implication des parents. B) Par le biais des activités parascolaires. C) Par le biais des évaluations standardisées. D) Par le biais du programme implicite.
A) Floud et al. B) Glass C) Heath D) Hogben (1938)
A) Talcott Parsons B) Émile Durkheim C) Pierre Bourdieu D) Max Weber
A) Marginalisation B) Assimilation C) Différenciation D) Socialisation
A) Fonctionnalisme technologique B) Réforme égalitaire des opportunités C) Théorie du capital humain D) Critique néo-marxiste
A) John Dewey B) Émile Durkheim C) Max Weber D) Karl Marx |