A) Versenyezni másokkal az önkéntes órákban. B) A családdal és barátokkal töltött idő elkerülése. C) Hogy a közösségi médiában mutogassa magát. D) A társadalmi problémák kezelése és a közösség életminőségének javítása.
A) Azzal, hogy csak a személyes eredményekre koncentrál. B) Azzal, hogy figyelmen kívül hagyja mások küzdelmeit. C) Azzal, hogy a rászorulók helyébe képzeljük magunkat, és megértjük a kihívásaikat. D) Kerülve minden kapcsolatot azokkal, akik nehézségekkel küzdenek.
A) Kerülik az interakciókat másokkal a közösségükben. B) A közösségi szerepvállalás minden formájának elutasítása. C) Minden idejüket videojátékokkal töltik. D) Csatlakozás az önkéntességre összpontosító ifjúsági szervezetekhez vagy iskolai klubokhoz.
A) Bizonyos csoportok kizárásával a részvételből. B) Azáltal, hogy különböző hátterű egyéneket hoz össze, hogy egy közös cél érdekében dolgozzanak. C) Azzal, hogy a személyes eredményeket helyezi előtérbe a kollektív sikerrel szemben. D) Az egyéni verseny és a rivalizálás elősegítésével.
A) Elválasztja az egyént a tágabb közösségtől és a természeti világtól. B) A közösség és a környezet iránti közös felelősség és felelősségvállalás érzését ösztönzi. C) A pazarló fogyasztás és a természet semmibe vételének kultúráját segíti elő. D) Csökkenti a közösségi jólét és a környezetvédelem fontosságát.
A) A kötelezettségek és kötelességek elkerülése révén. B) Az individualizmus és mások semmibe vételének előmozdításával. C) Azáltal, hogy megmutatja az egyéneknek tetteik hatását, és ösztönzi az elszámoltathatóságot. D) Azzal, hogy csak a személyes érdekekre koncentrál.
A) A közösségen belüli kapcsolatok és kapcsolatok ápolásával. B) Azzal, hogy a személyes elzárkózást helyezi előtérbe a közösségi szerepvállalással szemben. C) A magányosság és a társadalmi elidegenedés érzésének erősítésével. D) Azáltal, hogy kizárja az egyéneket a társadalmi interakciókból.
A) Elősegíti az együttműködést, a kölcsönös támogatást és a közösségi felelősségérzetet. B) Csökkenti a közösségi jólét és a közös célok fontosságát. C) Ez állandósítja az egyenlőtlenséget és a társadalmi igazságtalanságokat. D) Ez elősegíti a megosztottságot, a versengést és az individualizmust.
A) Hiányos célok, passzív közösségi szerepvállalás és ismeretlen hatások. B) Világos célok, aktív közösségi részvétel és mérhető hatás. C) Szervezetlenség, minimális közösségi hozzájárulás és homályos eredmények. D) Magas pénzügyi költségek, kizárólagos részvétel és rejtett eredmények.
A) Svédország B) Németország C) Ausztria D) Egyesült Királyság
A) A politikai rendszereknek nincs hatása az önkéntességre. B) Csak a gazdasági fejlődés befolyásolja az önkéntességet. C) Az önkéntesség kizárólag a személyes tulajdonságokon alapul. D) A szervezeti környezet jelentős szerepet játszik.
A) Polgári kötelezettségi szolgálat. B) Közösségi visszafizetés. C) Alternatív polgári szolgálat. D) Munkaalapú kötelezettség.
A) New York B) Washington C) Texas D) Kalifornia
A) Seattle-i Állami Iskolakerület B) Everett-i Állami Iskolakerület C) Tacoma-i Állami Iskolakerület D) Bellevue-i Állami Iskolakerület
A) Harvard Egyetem B) Johns Hopkins Egyetem C) Yale Egyetem D) Maryland Egyetem
A) A helyi vélemények figyelmen kívül hagyása B) A hatalom megosztása C) Az átláthatóság elkerülése D) A hatalom központosítása
A) A polgárok nevelésének projektje B) Kilpatrick „projektmódszer” elmélete C) Dewey ideológiai irányelvei D) Reagan politikai javaslatai
A) Online tanulás B) Szolgáltatásközpontú tanulás C) Fordított osztálytermi módszer D) Projektalapú tanulás
A) 50 óra B) 20 óra C) 100 óra D) 200 óra
A) Advancement Via Individual Determination (AVID) B) Kiemelt program C) International Baccalaureate (IB) D) Advanced Placement (AP)
A) Az 1950-es évek B) Az 1980-as évek C) 1918 D) 1902
A) Advanced Placement (AP) (Haladó képzési program) B) Kettős képzés C) International Baccalaureate (IB) (Nemzetközi Bachillerato) D) GPA program (Átlagpont-alapú program)
A) Tanulási elem B) Közösségi kapcsolatok elem C) Reflexiós elem D) Szolgáltatói elem
A) 55% B) 25% C) 60% D) 40%
A) Alapította a „Polgári Nevelés Projektjét”. B) Bemutatott egy „projektekre alapozott módszert”. C) Kidolgozott kritikus, gyakorlatorientált tanulási módszereket. D) Elmozdult a neoliberális irányok felé.
A) A követelményt alkotmányellenesnek ítélték. B) Az ügy országos szinten tilalmat vezetett be a kötelező szolgálatra. C) A szükséges önkéntes munkaórák számát növelték. D) A bíróság nem talált jogsértést.
A) Vöröskereszt véradási akciók szervezése B) Politikai rendezvények szervezése C) Üzleti szemináriumok lebonyolítása D) Sportversenyek szervezése
A) National Honor Society B) Alpha Phi Omega C) Phi Beta Kappa D) Campus Compact
A) 250–300 diák B) 100–150 diák C) 500–550 diák D) 350–400 diák
A) Kormányzati felügyelet B) A szférák szuverenitása C) Központosított irányítás D) A közösségek integrációja
A) Phi Beta Kappa B) Alpha Phi Omega C) Campus Compact D) Sigma Chi
A) Centralizáció B) Együttműködés C) Erősítés D) Bevonás
A) 1902 B) Az 1970-es évek C) Az 1980-as évek D) Az 1950-es évek
A) Dewey B) Reagan C) A Polgári Oktatás Projektje D) Kilpatrick
A) 20 000 óra B) 45 000 óra C) 60 000 óra D) 30 000 óra
A) Vallás B) Politika C) Oktatás D) Gazdaság
A) Alulról induló, közösségi mozgalmak B) Oktatási intézményekben felmerülő politikai javaslatok C) Neoliberális politikák D) Állami reformok |