A) Dengan mengevaluasi prestasi akademik siswa. B) Dengan mempelajari tren dalam pengembangan perangkat lunak pendidikan. C) Dengan menganalisis bagaimana lembaga-lembaga pendidikan membentuk dan dipengaruhi oleh masyarakat. D) Dengan berfokus pada aspek keuangan sekolah.
A) Pengembangan kurikulum B) Ketidaksetaraan dalam pendidikan C) Reformasi pendidikan D) Keberagaman di kelas
A) Sistem pelacakan (atau pengelompokan) B) Determinisme teknologi C) Ketidakunggulan dalam pendidikan D) Modal budaya
A) Interaksionisme simbolik B) Fungsionalisme struktural C) Teori feminis D) Teori konflik
A) Literasi digital. B) Voucher pendidikan. C) Pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan akademik. D) Bimbingan belajar oleh teman sebaya.
A) Mereka mendorong individualisme. B) Mereka mengajarkan norma dan nilai-nilai budaya. C) Mereka menghilangkan perbedaan budaya. D) Mereka hanya fokus pada keterampilan akademis.
A) Ketakutan seseorang untuk mengonfirmasi stereotip negatif tentang kelompok sosial tempat mereka berada. B) Persyaratan untuk tes standar. C) Proses pengelompokan siswa berdasarkan kemampuan. D) Penekanan berlebihan pada keberagaman budaya dalam kurikulum.
A) Asimilasi budaya B) Pengujian standar C) Pengelompokan homogen D) Tindakan afirmatif
A) Judith Butler B) Paul Willis C) Dorothy Smith D) Pierre Bourdieu
A) Sosialisasi B) Diferensiasi C) Asimilasi D) Marginalisasi
A) Dengan memastikan bahwa setiap orang menerima kualitas pendidikan yang sama. B) Dengan menciptakan akses yang tidak setara terhadap sumber daya dan peluang pendidikan. C) Dengan memprioritaskan usaha individu di atas kemampuan. D) Dengan menghilangkan peran status sosial ekonomi dalam pendidikan.
A) Kasus ini mewajibkan pendanaan yang sama untuk semua sekolah negeri. B) Kasus ini menyatakan bahwa pemisahan rasial di sekolah-sekolah tidak sesuai dengan hukum di Amerika Serikat. C) Kasus ini menetapkan standar kurikulum nasional. D) Kasus ini menyediakan pendanaan untuk perguruan tinggi yang secara historis melayani mahasiswa kulit hitam.
A) Bahwa setiap orang seharusnya menerima nilai yang sama. B) Bahwa kesuksesan didasarkan pada kemampuan dan usaha individu. C) Bahwa pendidikan seharusnya gratis untuk semua. D) Bahwa guru adalah faktor utama penentu keberhasilan siswa.
A) Karl Marx B) Émile Durkheim C) John Dewey D) Max Weber
A) Max Weber B) Talcott Parsons C) Pierre Bourdieu D) Émile Durkheim
A) Kritik neo-Marxis B) Teori modal manusia C) Reformasi egaliter dalam hal kesempatan D) Fungsionalisme teknologi
A) Pola pendidikan tidak terkait dengan stratifikasi kelas sosial. B) Pola pendidikan selalu mendorong kesetaraan. C) Pola pendidikan mencerminkan, bukan menantang, stratifikasi kelas sosial. D) Pola pendidikan menghilangkan perbedaan kelas sosial.
A) Floud dan rekan-rekannya B) Heath C) Glass D) Hogben (1938)
A) 1960-an B) 1970-an C) 1980-an D) 1990-an
A) (Glass 1954) B) (Teori Pilihan Rasional) C) (Heath 2000) D) (Sosiologi Pendidikan Baru 1970-an)
A) Hanya metode kualitatif B) Teori Reproduksi Budaya C) Pendekatan metode campuran D) Teori besar (grand theory)
A) Melalui kurikulum tersembunyi B) Melalui kegiatan ekstrakurikuler C) Melalui keterlibatan orang tua D) Melalui tes standar
A) Kolektivisme B) Otoritarianisme C) Anarkisme D) Individualisme
A) Émile Durkheim B) Basil Bernstein C) James Coleman D) Stephen Ball |