A) Lo studio dei resti animali rinvenuti nei siti archeologici B) Lo studio delle formazioni geologiche C) Lo studio del linguaggio umano antico D) Lo studio delle piante trovate nei siti archeologici
A) Ossa di animali e altri resti di animali B) Rocce e minerali C) Manufatti umani D) Piante fossilizzate
A) Lo studio dei testi antichi B) Lo studio degli insetti C) Lo studio delle stelle D) Lo studio delle ossa
A) Il tipo di terreno del sito di scavo B) La specie e l'età dell'animale C) La lingua parlata dagli antichi esseri umani D) Il clima della regione
A) Monete antiche B) Strumenti in metallo C) Ossa di animali D) Frammenti di ceramica
A) Dendrocronologia B) Analisi degli isotopi stabili C) Datazione a luminescenza D) Flottazione
A) L'analisi della letteratura antica B) L'attenzione ai siti archeologici e alle interazioni uomo-animale C) Lo studio dell'architettura antica D) Lo studio delle rocce e dei minerali
A) Tecniche di architettura antica B) Informazioni sulla dieta e sui modelli di migrazione C) Modelli meteorologici D) Informazioni genetiche
A) Contando gli anelli degli alberi B) Studiando le formazioni rocciose C) Misurando il peso delle ossa D) Analizzando gli anelli di crescita nei denti e nelle ossa
A) Çatalhöyük B) Petra C) Machu Picchu D) Stonehenge
A) Studiare le formazioni geologiche B) Identificare le specie estinte C) Analizzare l'architettura antica D) Comprendere la storia delle relazioni uomo-animale
A) Fornire informazioni per le decisioni riguardanti la gestione della fauna selvatica. B) Progettare habitat moderni per gli animali. C) Sviluppare nuove tecniche di scavo archeologico. D) Creare documentari storici.
A) I modelli migratori delle piante. B) Le popolazioni umane che interagivano con quegli animali. C) L'evoluzione del linguaggio umano. D) Lo sviluppo dell'agricoltura moderna.
A) Geologia B) Paleontologia C) Garbolologia D) Antropologia
A) Le espressioni artistiche delle culture antiche B) Le reti commerciali sviluppate C) Le condizioni ambientali dell'epoca D) I sistemi politici esistenti
A) Richard Owen. B) Charles Darwin. C) Carl Linnaeus. D) Michael Brian Schiffer.
A) Possono contribuire a ricostruire gli ambienti del Paleolitico. B) Mostrano solo la dieta degli esseri umani preistorici. C) Non sono rilevanti per la ricostruzione degli ambienti. D) Indicano solo la presenza di esseri umani.
A) Differenze sociali, come classe o etnia B) Pratiche e credenze religiose C) Progressi tecnologici nella fabbricazione di strumenti D) Alleanze e conflitti politici
A) Spiegare perché le cose sono accadute, non solo cosa è accaduto. B) Concentrarsi esclusivamente sui manufatti culturali. C) Studiare solo i resti umani. D) Catalogare i reperti senza interpretazione.
A) Età del Bronzo B) Periodo Neolitico C) Periodo Paleolitico D) Periodo Mesolitico
A) Antropologi B) Zooarcheologi o analisti della fauna C) Paleontologi D) Archeobotanici
A) Analisi delle proteine B) DNA antico C) Analisi isotopica D) DNA moderno
A) Conchiglie B) Frammenti di ceramica C) Capelli D) Ossa
A) È presente in quantità maggiori. B) Si degrada più rapidamente a causa dell'esposizione all'ambiente. C) Richiede tecniche di estrazione meno specializzate. D) È costituito da frammenti molto brevi.
A) Piume B) Conchiglie C) Ossa D) Peli
A) Nomenclatura linneana. B) Nomenclatura mendeliana. C) Nomenclatura cuvieriana. D) Nomenclatura darwiniana.
A) Cimitero di Lokomotiv B) Skateholm I C) Sepolture di Pazyryk D) Skateholm II
A) Archeologia culturale B) Archeologia post-processuale C) Archeologia storica D) Archeologia processuale |