Psycholingwistyka - Test
A) Hipokamp. B) Obszar Broki i obszar Wernickego. C) Kora przedczołowa. D) Móżdżek.
A) Umiejętności motoryczne. B) Rozwiązywanie problemów. C) Rozumienie języka. D) Zdolności muzyczne.
A) Jean Piaget. B) Lew Wygotski. C) B.F. Skinner. D) Noam Chomsky.
A) Pogląd, że istnieje ograniczony przedział wiekowy, w którym dana osoba może opanować język z biegłością podobną do rodzimej. B) Teoria, zgodnie z którą na rozwój języka wpływają wyłącznie interakcje społeczne. C) Koncepcja, zgodnie z którą ludzie mogą bez trudu uczyć się wielu języków jednocześnie. D) Przekonanie, że języka uczymy się wyłącznie poprzez naśladownictwo.
A) Echokardiogram. B) Rentgen. C) Funkcjonalne obrazowanie metodą rezonansu magnetycznego (fMRI). D) Ultradźwięki.
A) Składnia. B) Fonologia. C) Pragmatyka. D) Morfologia.
A) Psychologiczne ramy badania percepcji języka. B) Teoria w psycholingwistyce, która koncentruje się na dwuznaczności składniowej w przetwarzaniu zdań. C) Technika ogrodnicza związana z nauką języków obcych. D) Metoda tworzenia złożonych struktur językowych.
A) Fonetyka. B) Składnia. C) Semantyka. D) Pragmatyka.
A) Proces odzyskiwania pamięci. B) Umiejętność dostrzegania subtelnych niuansów językowych. C) Badanie języka pisanego. D) Świadomość i zrozumienie własnych procesów myślowych.
A) Dysleksja B) Apraksja C) Dysgrafia D) Afazja
A) Wykorzystanie tłumaczenia maszynowego w społecznościach dwujęzycznych. B) Proces poznawczy polegający na przechodzeniu między dwoma językami podczas rozmowy. C) Badanie starożytnych tekstów dwujęzycznych. D) Teoria ewolucji języka.
A) Koncepcja, że język i kultura nie są ze sobą powiązane. B) Pomysł, że język wpływa na poznanie. C) Przekonanie, że język jest niezmienny. D) Teoria mówiąca, że język wywodzi się ze wspólnego korzenia.
A) Dysleksja B) Dysgrafia C) Apraksja D) Afazja
A) Rozwój unikalnego dialektu językowego. B) Badanie języków starożytnych. C) Stopniowa utrata biegłości w jednym języku z powodu ograniczonego używania lub ekspozycji. D) Szybkie przyswajanie słownictwa w nowym języku.
A) Socjolingwistyka. B) Pragmatyka. C) Fonetyka. D) Składnia.
A) Skany MRI B) Śledzenie ruchu gałek ocznych C) Nagrania EEG D) Obserwacje behawioralne
A) Składnia. B) Fonetyka. C) Neurolingwistyka. D) Morfologia.
A) Relatywizm językowy. B) Fonetyka. C) Morfologia. D) Składnia.
A) Realizacja B) Konceptualizacja C) Artikulacja D) Formułowanie
A) Rozumienie języka na poziomie jakościowym. B) Bezpośrednia stymulacja neuronów. C) Dokładność rzędu milisekundy w pomiarach aktywności mózgu. D) Kilka tysięcy neuronów na piksel.
A) Jacob Kantor B) Edward Thorndike C) Noam Chomsky D) Nicholas Pronko
A) Progi percepcji minimalnych różnic (JND). B) Testy oceny kategorycznej. C) Zadania mierzące czas reakcji. D) Techniki obrazowania mózgu.
A) Substytucja B) Zamiana fonemów (przesadzenie) C) Przesunięcie morfemu D) Mieszanie
A) „Oni mówią w dziwny sposób” B) „Wybór słów” C) „Mój brzuch mnie boli” D) „Ty szeptałeś moje wykłady”
A) Czynniki dziedziczne w porównaniu z czynnikami środowiskowymi w rozwoju poznawczym B) Zachowania wrodzone w porównaniu z zachowaniami nabytymi C) Metody badań jakościowych w porównaniu z metodami badań ilościowych D) Behawioryzm w porównaniu z psychoanalizą
A) 1959 B) 1946 C) 1936 D) 1954
A) Wrodzone cechy były uważane za nieistotne. B) Wrodzone cechy nie były uznawane. C) Wrodzone cechy były powszechnie akceptowane. D) Wrodzone cechy były postrzegane jako czysto biologiczne.
A) Ankiety psychologiczne. B) Technologie komputerowe wykorzystujące modele sieci neuronowych. C) Eksperymenty behawioralne. D) Badania terenowe w dziedzinie językoznawstwa.
A) Hipoteza emergencji B) Hipoteza uniwersalnej gramatyki C) Hipoteza behawiorystyczna D) Hipoteza wrodzonej zdolności językowej
A) Jako wrodzona ludzka cecha. B) Jako czysto kulturowe zjawisko. C) Jako wyłącznie nabyta cecha. D) Jako coś nieistotnego dla psychologii.
A) Fodor B) Rayner (1978) C) Chomsky D) Tanenhaus i in. (1995)
A) Behawioryzm B) Psychoanaliza C) Nauka poznawcza D) Etoologia
A) Zadanie uzupełniania zdań B) Zadanie nazywania obrazków C) Zadanie odtwarzania z pamięci D) Zadanie decyzyjne leksykalne
A) Morfemy nie odgrywają żadnej roli w budowie słów. B) Błędy łączenia wskazują na przypadkowe tworzenie słów. C) Słowa są pobierane z pamięci jako kompletne jednostki. D) Słowa o złożonej strukturze morfologicznej powstają przez łączenie morfemów.
A) Podejście oparte na obserwacji świata wizualnego. B) Zadanie decyzyjne leksykalne. C) Podejście oparte na analizie ruchów gałek ocznych. D) Efekt aktywacji semantycznej (primingu).
A) Mieszanie B) Zamiana leksykalna C) Zamiana fonemów D) Przesunięcie morfemu
A) Pary słów o powiązaniach semantycznych B) Pary słów o podobnym brzmieniu C) Pary słów niezwiązanych ze sobą D) Pary słów, które nie są prawdziwymi słowami
A) Edward Thorndike B) Charles E. Osgood C) Nicholas Pronko D) Jacob Kantor
A) Model psychoanalityczny B) Model behawioralny C) Model humanistyczny D) Model poznawczy
A) Antycypacja B) Substytucja C) Zmiana pozycji morfemu D) Uporczywość
A) Zadania behawioralne B) Zadania obliczeniowe C) Zadania neurologiczne D) Zadania poznawcze
A) Substytucja B) Zamiana C) Uporczywość D) Antycypacja
A) Produkcja mowy B) Efekty primingu C) Zrozumienie zdań D) Kodowanie słów
A) Behawioryzm B) Emergencjonizm C) Gramatyka uniwersalna D) Rewolucja poznawcza
A) Teorie mentalistyczne B) Perspektywa inatystyczna C) Emergencjonizm D) Perspektywa behawiorystyczna |
Test utworzony z That Quiz —
tu znajdziesz testy matematyczne dla uczniów na różnym poziomie.