A) Analiza wyników akademickich uczniów B) Badanie wykorzystania technologii edukacyjnych C) Studiowanie indywidualnych technik nauczania D) Zrozumienie relacji między edukacją a społeczeństwem
A) Badając trendy w rozwoju oprogramowania edukacyjnego B) Koncentrując się na aspektach finansowych szkół C) Poprzez ocenę osiągnięć akademickich studentów D) Analizując, w jaki sposób instytucje edukacyjne kształtują i są kształtowane przez społeczeństwo
A) Rozwój programu nauczania B) Nierówności edukacyjne C) Reforma edukacji D) Różnorodność w klasie
A) System śledzenia B) Niekorzystna sytuacja edukacyjna C) Determinizm technologiczny D) Kapitał kulturowy
A) Teoria konfliktu B) Teoria feministyczna C) Funkcjonalizm strukturalny D) Interakcjonizm symboliczny
A) Zróżnicowanie B) Marginalizacja C) Socjalizacja D) Asymilacja
A) Standaryzowane testy B) Akcja afirmatywna C) Jednorodne grupowanie D) Asymilacja kulturowa
A) Nadmierny nacisk na różnorodność kulturową w programie nauczania B) Wymóg standardowych testów C) Strach jednostki przed potwierdzeniem negatywnego stereotypu na temat jej grupy społecznej D) Proces grupowania uczniów na podstawie ich umiejętności
A) Uczą norm i wartości kulturowych B) Skupiają się wyłącznie na umiejętnościach akademickich C) Promują indywidualizm D) Eliminują różnice kulturowe
A) Śledzenie szkoły B) Korepetycje rówieśnicze C) Bony edukacyjne D) Umiejętności cyfrowe
A) Karl Marx B) John Dewey C) Max Weber D) Émile Durkheim
A) Lata 90. XX wieku B) Lata 70. XX wieku C) Lata 80. XX wieku D) Lata 60. XX wieku
A) Teoria reprodukcji kulturowej B) Metody łączące różne podejścia C) Teorie ogólne D) Wyłącznie metody jakościowe
A) Zapewniając wszystkim taką samą jakość edukacji B) Tworząc nierówny dostęp do zasobów i możliwości edukacyjnych C) Poprzez priorytetowe traktowanie indywidualnego wysiłku nad umiejętnościami D) Eliminując rolę statusu społeczno-ekonomicznego w edukacji
A) Floud i inni B) Heath C) Hogben (1938) D) Glass
A) Indywidualizm B) Autorytaryzm C) Kolektywizm D) Anarchizm
A) Równościowa reforma możliwości B) Neo-marksistowska krytyka C) Funkcjonalizm technologiczny D) Teoria kapitału ludzkiego
A) Paul Willis B) Judith Butler C) Dorothy Smith D) Pierre Bourdieu
A) Émile Durkheim B) Pierre Bourdieu C) Max Weber D) Talcott Parsons
A) Zapewnił finansowanie dla historycznie czarnych uczelni B) Uznał on segregację rasową w szkołach za niezgodną z konstytucją Stanów Zjednoczonych C) Nakazał równe finansowanie wszystkich szkół publicznych D) Ustanowiła ona krajowe standardy programowe
A) Basil Bernstein B) Émile Durkheim C) James Coleman D) Stephen Ball
A) Edukacja powinna być bezpłatna dla wszystkich B) Że każdy powinien otrzymać taką samą ocenę C) Nauczyciele są głównym wyznacznikiem sukcesu uczniów. D) Sukces opiera się na indywidualnych umiejętnościach i wysiłku
A) Poprzez zaangażowanie rodziców. B) Poprzez ukryty program nauczania. C) Poprzez testy standaryzowane. D) Poprzez zajęcia pozalekcyjne.
A) Systemy edukacji zawsze promowały równość. B) Systemy edukacji eliminowały różnice klasowe. C) Systemy edukacji nie były powiązane z podziałami klasowymi. D) Systemy edukacji raczej odzwierciedlały, niż podważały, podziały klasowe.
A) (Glass 1954) B) (Nowa socjologia edukacji, lata 70. XX wieku) C) (Teoria wyboru racjonalnego) D) (Heath 2000) |