Psicologia experimental - Questionário
A) Prestar assistência terapêutica a indivíduos. B) Prever o comportamento futuro com base em observações. C) Analisar estudos de casos históricos. D) Compreender o comportamento através de experiências controladas.
A) Para manipular a variável independente. B) Fornecer uma base de referência para comparação com o grupo experimental. C) Para garantir que os participantes não têm conhecimento do estudo. D) Para tornar a experiência mais complexa.
A) Teste T. B) Análise de regressão. C) Teste do qui-quadrado. D) ANOVA (Análise de Variância).
A) O grupo experimental é observado num ambiente naturalista. B) Ambos os grupos recebem tratamentos diferentes. C) O grupo de controlo é aquele em que os investigadores não têm conhecimento dos resultados. D) O grupo experimental está exposto à variável independente, enquanto o grupo de controlo não está.
A) O significado estatístico dos resultados. B) A capacidade de uma experiência ser repetida com resultados semelhantes. C) A complexidade do projeto experimental. D) O número de participantes no estudo.
A) Engano. B) Consentimento informado. C) Confidencialidade. D) Beneficência.
A) A medida em que os resultados de um estudo podem ser generalizados para contextos do mundo real. B) A exatidão das medições efectuadas. C) A fiabilidade da replicação do estudo. D) O significado estatístico dos resultados.
A) Para os informar sobre a verdadeira natureza e o objetivo do estudo. B) Para recolher dados adicionais. C) Para garantir que não se apercebem da manipulação. D) Fornecer feedback falso sobre o seu desempenho.
A) Hermann Ebbinghaus, em Paris, França. B) Wilhelm Wundt, em Leipzig, Alemanha. C) Charles Bell, em Londres, Inglaterra. D) Ernst Heinrich Weber, em Berlim, Alemanha.
A) Wilhelm Wundt B) Ernst Heinrich Weber C) Charles Bell D) Francois Magendie
A) I - ΔI = k B) I/ΔI = k C) ΔI + I = k D) ΔI/I = k
A) Wilhelm Wundt B) François Magendie C) Hermann Ebbinghaus D) Ernst Heinrich Weber
A) Introspecção B) Análise genética C) Neuroimagem D) Observação comportamental
A) A Lei de Weber. B) A crença de que os nervos transmitiam vibrações ou espíritos. C) A existência de nervos motores. D) A presença de nervos sensoriais na medula espinhal.
A) Princípio da Introspecção de Wundt B) Curva de Esquecimento de Ebbinghaus C) Lei de Bell-Magendie D) Lei de Weber
A) Wilhelm Wundt B) Oswald Külpe C) Gustav Fechner D) Ernst Heinrich Weber
A) 1879 B) 1860 C) 1855 D) 1883
A) Estruturalismo B) Configuração mental (Einstellung) C) Voluntarismo D) Introspecção
A) Pensamento perceptivo B) Pensamento desprovido de imagens C) Pensamento sensorial D) Pensamento associativo
A) Psicologia Humanista B) Psicologia da Gestalt C) Behaviorismo D) Psicanálise
A) George Trumbull Ladd B) Jerzy Neyman C) Charles Sanders Peirce D) Sir Frederic Bartlett
A) Universidade Johns Hopkins B) Universidade de Harvard C) Universidade de Yale D) Universidade de Chicago
A) Universidade Johns Hopkins B) Universidade de Harvard C) Universidade de Chicago D) Universidade Columbia
A) Escala Rankine B) Escala Celsius C) Escala Kelvin D) Escala Fahrenheit
A) Estudar o comportamento animal B) Analisar as interações sociais C) Explorar as etapas do desenvolvimento D) Compreender a percepção humana
A) Teoria Crítica B) Ciência Cognitiva C) Psicologia Experimental D) Análise Comportamental
A) Registro de tempos de reação B) Detecção de impulsos nervosos C) Medição da pressão arterial D) Apresentação de imagens separadamente para cada olho
A) Polígrafo B) Cronoscópio de Hipp C) Aparelho de ressonância magnética (RM) D) Eletroencefalógrafo (EEG)
A) Escala ordinal B) Escala nominal C) Escala de intervalo D) Escala de razão
A) Pontuações padronizadas em um teste de desempenho B) Diferença na intensidade sonora C) Temperatura em Fahrenheit D) Comprimento
A) Condicionamento operante B) Teoria da aprendizagem social C) Dissonância cognitiva D) Condicionamento clássico
A) 1999 B) 1965 C) 1974 D) 1982
A) Psicologia Cognitiva B) Psicologia Humanista C) Behaviorismo D) Psicanálise
A) Carl Ludwig B) Hermann von Helmholtz C) Matthäus Hipp D) Wheatstone
A) Eles exigem um número maior de participantes. B) Possíveis efeitos de sequência. C) Eliminação de variáveis individuais que podem influenciar os resultados. D) Menos condições podem ser testadas.
A) Ecolocalização B) Migração por longas distâncias C) Hibernação D) Camuflagem
A) Divisão ao meio B) Validade de critério C) Teste-reteste D) Validade de construto
A) Intensidade da corrente elétrica B) Tempos de resposta C) Percepção de profundidade D) Velocidade de projéteis
A) Jerzy Neyman B) John Dewey C) Joseph Jastrow D) George Trumbull Ladd
A) Condicionamento clássico B) Dissonância cognitiva C) Teoria da aprendizagem social D) Condicionamento operante
A) John Dewey B) Jerzy Neyman C) George Trumbull Ladd D) Joseph Jastrow
A) Modelo longitudinal. B) Modelo com grupos de controle e medidas repetidas. C) Modelo transversal. D) Modelo de estudo de casos e controles.
A) Hermann von Helmholtz B) Wheatstone C) Matthäus Hipp D) Carl Ludwig
A) Eles utilizam lâminas vibratórias. B) Eles empregam sinais elétricos. C) Alguns possuem uma lente. D) Eles utilizam tambores rotativos.
A) O mesmo tratamento que o grupo experimental. B) Um placebo. C) Nenhum tratamento. D) Um tratamento diferente do grupo experimental.
A) Seringa, bisturi e estetoscópio B) Microscópio, telescópio e termômetro C) Oscilador, atenuador, estroboscópio D) Computador, calculadora e smartphone
A) Stanley Milgram B) John B. Watson C) Norman Triplett D) Philip Zimbardo
A) Em instituições como universidades, onde pesquisas psicológicas são realizadas. B) Em todas as empresas privadas. C) Exclusivamente em órgãos governamentais. D) Apenas em instalações médicas.
A) Hospitais B) Escolas C) Escritórios D) Residências particulares
A) Escola de Frankfurt B) Escola Behaviorista C) Escola Psicanalítica D) Escola Cognitiva
A) Carl Jung B) William James C) Ivan Pavlov D) Sigmund Freud
A) Eles não apresentam desvantagens. B) Eles permitem a participação de mais indivíduos. C) Eles eliminam as variáveis de confusão relacionadas à pessoa. D) Eles previnem os efeitos de sequência.
A) Um eletroencefalógrafo. B) O olfatómetro Zwaardemker. C) O labirinto de água de Morris. D) O labirinto de braços radiais.
A) O labirinto de braços radiais. B) Um equipamento de olfatoriedade. C) Um teste de acuidade visual. D) O labirinto de água de Morris.
A) Uma categoria. B) Três categorias. C) Duas categorias. D) Quatro categorias.
A) Sigmund Freud. B) Jean Piaget. C) R.A. Fisher. D) B.F. Skinner.
A) As teorias devem ser selecionadas com base em sua popularidade. B) A parcimônia sugere escolher a teoria mais complexa disponível. C) A simplicidade é irrelevante ao comparar teorias científicas. D) Se duas teorias explicam as observações igualmente bem, prefira a mais simples.
A) Estereoscópio B) Fotocimógrafo C) Galvanômetro D) Quimógrafo |
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