Izobraževanje matematike - Test
A) Neposredno poučevanje B) Problemsko učenje C) Učenje na podlagi raziskovanja D) Medsebojno poučevanje
A) Preskočiti abstraktne pojme B) Za pomoč pri konkretnem razumevanju C) Varčevanje s časom pri poučevanju D) Da bi učence zmedli
A) Ignoriranje napak B) Kopiranje dela drugih C) Razmišljanje o lastnem razmišljanju D) Izogibanje težkim težavam
A) Zapomnitev formul B) Izpuščanje korakov pri izračunih C) Hitro reševanje težav D) Poglobljeno konceptualno razumevanje
A) Spodbuja razmišljanje in komunikacijo. B) Zapravljanje časa C) Samo za napredne študente D) Neupoštevanje mnenj učencev
A) Pomagajte učencem preiti od konkretnega k abstraktnemu razumevanju. B) vodi k pomnjenju konkretnih primerov C) ovirajo napredek pri učenju. D) Omejite razumevanje na konkretno raven
A) Problemsko učenje B) Zapomnitev na pamet C) Poučevanje na podlagi predavanj D) Standardni algoritmi
A) odvračanje od sodelovanja B) zapravljanje časa C) Učenje naj bo zabavno in zanimivo. D) Izogibanje težkim temam
A) Samo za končne ocene B) Zagotavljanje povratnih informacij za izboljšanje učenja C) Ignoriranje napredka učencev D) Stresiranje učencev
A) Napredek in dosežki B) Ocenjevanje učiteljev C) Rezultati standardiziranih testov D) Mnenja staršev
A) Zanašanje na eno metodo poučevanja B) z diferenciranim poučevanjem C) S poučevanjem le za srednjo D) Neupoštevanje individualnih potreb
A) ustvarja neenake možnosti B) Spodbuja konkurenco C) Spodbuja sodelovanje in reševanje problemov. D) Izogibanje družabnim stikom
A) Razgradnja B) Kombinacija C) Nevednost D) Integracija
A) Testiranje učencev za izobraževalne ukrepe B) Anketiranje učiteljev za izobraževalne metode C) znanost, tehnologija, inženirstvo, matematika D) Spretnosti in testiranje v osnovni matematiki
A) Prepričanje, da je mogoče razviti matematične sposobnosti B) Zanašanje izključno na kalkulatorje C) Prepričanje, da je matematika fiksna in nespremenljiva D) Preskakovanje matematičnih problemov
A) Neupoštevanje interesov študentov B) Izogibanje zabavi pri matematiki C) Gamifikacija D) Resno učenje
A) Resnična ali napačna vprašanja B) Vprašanja za izpolnitev praznega prostora C) Vprašanja z več možnimi odgovori D) Vprašanja odprtega tipa
A) Nadomeščanje učitelja B) Ustvarjanje konkurence C) Da bi spravili učence v zadrego D) Zagotavljanje dodatne podpore in prakse
A) Jean Piaget B) Lev Semjonovič Termen C) Lev Vigotski D) Albert Bandura
A) Praktične dejavnosti B) Zapomnitev na pamet C) Učenje na podlagi raziskovanja D) Problemsko učenje
A) Aritmetična ločitev B) Smisel za število C) Številčna slepota D) Izogibanje izračunom
A) Kaznovanje napak B) Analiza napak C) Ignoriranje napak D) Izogibanje povratnim informacijam
A) Jerome Bruner B) Howard Gardner C) Lev Vigotski D) Jean Piaget
A) Povprečje B) Razpon C) Mediana D) Način
A) Strah ali bojazen pred matematiko B) Ignoriranje matematičnih konceptov C) Navdušenje nad matematiko D) Izogibanje matematiki v celoti
A) Geometrija B) Algebra C) Statistika D) Calculus
A) Jean Piaget B) Lev Vigotski C) Jerome Bruner D) Howard Gardner
A) Ni ocene B) Enkratni kviz C) Zaključni izpit D) Formativno ocenjevanje
A) Ignoriranje idej učencev B) Konstruktivizem C) Statično učenje D) Zapomnitev na pamet
A) Geometrija B) Diferencialne enačbe C) Algebra D) Trigonometrija |
Ustvarjeno z That Quiz —
stran za ustvarjanje matematičnih testov in testov za druge predmete.