A) Tekmovanje z drugimi v številu prostovoljnih ur. B) Za razkazovanje v družabnih medijih. C) Da bi se izognili času, ki ga preživite z družino in prijatelji. D) obravnavanje socialnih vprašanj in izboljšanje kakovosti življenja v skupnosti.
A) Z ignoriranjem težav drugih. B) Izogibanje stikom s tistimi, ki se soočajo s težavami. C) Postavite se v kožo ljudi v stiski in razumite njihove izzive. D) Osredotočanje le na osebne dosežke.
A) ves čas preživijo ob igranju video iger. B) Pridružite se mladinskim organizacijam ali šolskim klubom, ki se ukvarjajo s prostovoljstvom. C) zavračanje kakršne koli oblike sodelovanja s skupnostjo. D) Izogibanje interakcijam z drugimi v skupnosti.
A) Spodbuja občutek skupne odgovornosti in skrbništva za skupnost in okolje. B) Zmanjšuje pomen dobrega počutja skupnosti in ohranjanja okolja. C) Posameznike ločuje od širše skupnosti in naravnega sveta. D) Spodbuja kulturo potratne potrošnje in nespoštovanja narave.
A) Nepopolni cilji, pasivno sodelovanje skupnosti in neznani učinki. B) Jasni cilji, dejavno vključevanje skupnosti in merljiv učinek. C) Visoki finančni stroški, izključna udeležba in prikriti rezultati. D) Pomanjkanje organizacije, minimalen prispevek skupnosti in nejasni rezultati.
A) s tem, da posameznikom pokažemo vpliv njihovih dejanj in jih spodbujamo k odgovornosti. B) Z izogibanjem obveznostim in dolžnostim. C) Z osredotočanjem le na osebne interese. D) s spodbujanjem individualizma in neupoštevanja drugih.
A) z izključevanjem posameznikov iz družbenih interakcij. B) s spodbujanjem povezav in odnosov z drugimi v skupnosti. C) z dajanjem prednosti osebni osamitvi pred sodelovanjem v skupnosti. D) s krepitvijo občutka osamljenosti in družbene odtujenosti.
A) z združevanjem posameznikov iz različnih okolij, ki si prizadevajo za skupni cilj. B) s spodbujanjem individualnega tekmovanja in rivalstva. C) dajanje prednosti osebnim dosežkom pred skupnim uspehom. D) z izključevanjem določenih skupin iz sodelovanja.
A) Spodbuja delitve, tekmovalnost in individualizem. B) Ohranja neenakost in socialne krivice. C) Spodbuja sodelovanje, medsebojno podporo in občutek odgovornosti skupnosti. D) Zmanjšuje pomen dobrega počutja skupnosti in skupnih ciljev.
A) Združeno kraljestvo B) Avstrija C) Nemčija D) Švedska
A) Organizacijski okvirji imajo pomembno vlogo. B) Politični sistemi nimajo nobenega vpliva na prostovoljstvo. C) Le gospodarski razvoj vpliva na prostovoljstvo. D) Prostovoljstvo je izključno odvisno od osebnostnih lastnosti.
A) Obveznost socialnega dela. B) Civilna služenje. C) Alternativna civilna služba. D) Povračilo skupnosti.
A) Washington B) New York C) Teksas D) Kalifornija
A) Šolsko okrožje Bellevue B) Šolska okrožja v Seattlu C) Šolsko okrožje Tacoma D) Šolsko okrožje Everett
A) 250–300 študentov B) 100–150 študentov C) 500–550 študentov D) 350–400 študentov
A) Projekt izobraževanja za državljanstvo B) Kilpatrick C) Dewey D) Reagan
A) 1980-ta leta B) 1902 C) 1918 D) 1950-ta leta
A) Napredni program (Advanced Placement - AP) B) Program za nadarjene učence C) Mednarodni bacalaureat (IB) D) Program Advancement Via Individual Determination (AVID)
A) Campus Compact B) Phi Beta Kappa C) Alpha Phi Omega D) National Honor Society
A) Neoliberalne politike. B) Politični predlogi v izobraževalnih ustanovah. C) Glavno gibanja, ki izvirajo od ljudi na terenu. D) Državne reforme.
A) Vključevanje B) Sodelovanje C) Centralizacija D) Krepitev
A) Program dvojnega vpisa B) Mednarodni bacalaureat (IB) C) Napredni program (AP) D) Program za izboljšanje uspešnosti (GPA)
A) Ta zadeva je privedla do državne prepovedi obvezne prostovoljne službe. B) Število potrebnih prostovoljnih ur je bilo povečano. C) Sodišče ni ugotovilo kršitve. D) Zahteve so bile ocenjene kot neskladne z ustavo.
A) Organizacija športnih tekmovanj. B) Organizacija političnih shodov. C) Izvajanje poslovnih seminarjev. D) Organizacija akcij zbiranja krvi za Rdeči križ.
A) 1980-ta leta B) 1950-ta leta C) 1970-ta leta D) 1902
A) Ustanovil je projekt 'Izobraževanje za državljanstvo'. B) Razvil je metode kritičnega učenja skozi praktično delo. C) Uvedel je 'metodo projektnih del'. D) Približal se neoliberalizmu.
A) 20 ur B) 200 ur C) 100 ur D) 50 ur
A) Religija B) Izobraževanje C) Politika D) Ekonomija
A) 20.000 ur B) 45.000 ur C) 30.000 ur D) 60.000 ur
A) Ideologije Deweya B) Politični predlogi Reagana C) Projekt izobraževanja za državljanstvo D) Kilpatrickova metoda 'projektna metoda'
A) Centralizirano upravljanje B) Integracija skupnosti C) Suverenost posameznih področij D) Vladna nadzor
A) Učenje skozi praktično delo B) Invertirane učilnice C) Učenje na spletu D) Učenje, ki temelji na projektih
A) Centralizacija oblasti B) Deljenje moči C) Izogibanje preglednosti D) Izključevanje lokalnih predlogov
A) Komponenta učenja B) Komponenta vključevanja v lokalno skupnost C) Komponenta prostovoljnega dela D) Komponenta razmišljanja in analize
A) 25% B) 40% C) 55% D) 60%
A) Alpha Phi Omega B) Phi Beta Kappa C) Sigma Chi D) Campus Compact
A) Univerza Johns Hopkins B) Univerza Maryland C) Univerza Harvard D) Univerza Yale |